对于霸凌的定义存疑，成为学校逃避的一个借口。但是无论是霸凌，还是过分的恶作剧，对他人造成伤害的行为都应该被禁止。人都需要为自己的行为负责任，即使是小学生也不例外。教导学生如何与人相处是学校的职责之一，应让学生清楚，违反规则要有后果。
　　近日一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章刷爆朋友圈。北京中关村二小一名学生家长在文中称，孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，11月24日更是被两人用厕所垃圾筐扣头。事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。
　　而此事一直未得到学校的正面回应。据《中国教育报》报道，中关村二小校长杨刚表示：“我们与家长无法协调的关键在于对事件的定性。对方一直要求定性为霸凌，我们无法满足家长的这个诉求。”
　　的确，对于霸凌的定义，一直存在一定分歧。德国汉堡应用科技大学社工系心理学教授格罗恩认为，霸凌的定义是指重复发生的、系统性的排斥或攻击性行为。从这个意义上来说，用厕所垃圾筐扣头也许不满足“重复发生的”这一点，但是不可否认这是一种攻击性行为，其恶劣性远远高于一般的恶作剧。回想一下，笔者上小学的时候，班上的恶作剧行为更多的是在同学背后贴纸条，更为严重的可能是在同学正要坐下的时候偷偷把凳子抽走，然后让同学一屁股坐在地上。不过这些恶作剧行为，若是被老师发现了，也一定都会有所责备。而这样将厕所垃圾筐扣到人头上的行为，被校方说成是“一次过分的玩笑”，不禁让人唏嘘。这能是玩笑吗？如果是玩笑，被扣垃圾筐的人换成是欺凌者自己，他会无动于衷？换做是谁，这都是一次侮辱性极强、伤害极大的攻击性行为。学校将其定性成“玩笑”，把受害者受到的那些侮辱、伤害轻描淡写的带过，是对孩子极大的不尊重。
　　而霸凌的定义在这个事件中真的有那么重要吗？难道说只有到了霸凌的程度的时候，学校才会站出来为被伤害的学生主持公道，才会去教导孩子什么是规则吗？违反规则，必须承担后果，这都是学校应该教育孩子的东西。
　　尽管后来事情真相有所反转，写文章的母亲被指责过度煽情，被欺凌者被指出是平时非常骄纵，扣垃圾筐的人也被他欺负过，但是一码事归一码事，当初被欺凌的人变成欺凌者，同样不值得被原谅。用有恶意的、伤害他人的方式去报复，只会是一次又一次的恶性循环。之前在某评论里面看到，说这是孩子的事情，应该让孩子有自己的方式去解决。现在孩子已经在家抑郁、厌食、恐惧上学了，请问还如何让孩子自己去解决？再退一步说，正是因为孩子自己解决的方式不够成熟，所以才要家长、学校去引导。
　　中关村二小校长杨刚表示：“我们不想去处罚任何一个孩子，……学校教育承担的更应该是一个协调者的角色，而不是惩罚者的角色。” 没错，学校不应该承担惩罚者的角色，但是应该承担教育者的责任，而这个教育的过程中不可避免会有惩罚措施，只有这样才会让孩子知道，违反规则必须要承担后果。
　　到底这个事件是否只是一个玩笑，无论是公众还是学校，心里必然有数。学校必须站出来发声，不要做冷眼旁观的角色，不要成为教育的无能者。