编者按：习近平总书记对研究生教育工作作出的重要批示，为高等学校开展研究生教育改革、加快培养造就大批德才兼备的高层次人才指明了方向。加强研究生课程思政，深入挖掘各类课程中蕴含的思政资源，推动专业教育与思政教育紧密融合，是落实习近平总书记重要批示精神应然选择。为此，山东大学研究生院秉持“全面思政教育、立体思政教育、创新思政教育”的理念，启动“研究生课程思政”专项计划，以“课程思政”为抓手创新育人手段，通过六大类课程思政立项探索，在课堂教学、专业建设、实践环节等各方面，全面加强研究生课程思政建设工作。为充分发挥优秀典型的引领示范作用，研究生院和学校融媒体中心联合推出“研·课程思政”系列报道，选取有关单位在推进“研究生课程思政”教学改革中的深入思考、特色做法、典型案例，予以发布，以资借鉴，为培养德智体美劳全面发展的、最具创造力的研究生奠定坚实基础。

近年来，机械学院构筑“红”为底色的研究生思政教育体系，积极探索专业课育人新模式。《绿色制造与再制造》课程获得山东大学“研究生课程思政”专项计划立项重点项目的资助，其作为机械学院打造的“红色”课程思政研究生示范课程，从教学团队、教学组织、课程内容、教学方法、实践教学、教学展示等环节全面发挥示范作用。

强筋骨：强化教学体系建设，红色基因在绿色制造中传承

教学大纲是一门课程的纲领性文件，教学改革的首要研究内容即是按照“课程思政”新的教学理念对已有《绿色制造与再制造》课程的教学大纲进行修订。学院通过修订课程教学大纲，将思政教学内容纳入课程的教学大纲之中，综合《绿色制造与再制造》的课程特点和课程思政内涵，并结合以往授课的实际经验，设定《绿色制造与再制造》专业课思政教育教学目标，体现思政教学内涵。该课程的设计以“绿”为特色，在专业课教育中融入节能环保、生态文明教育，推进机械学院研究生生态文明教育全覆盖；同时以“红”为底色，传承红色基因，组织学生参观潍柴、济南重工等知名国企，让学生领略大国重器，使民族自豪感、爱国主义环绕课堂。

走新路：让课程教师挑起“思政担”，着力提升课程思政质效

课程思政建设与专业理论教学的结合要避免突兀与生硬，教学过程当中应当秉承“润物细无声”的教学原则，以潜移默化的形式将两者有机地结合起来。一方面不能摒弃专业理论课程的教学任务，将所有的专业课程教学改变成思想政治课堂；另一方面也不能为了改变而改变，将思政教学内容突兀地加入到正常的教学过程当中。

《绿色制造与再制造》课程团队结合多年的教学经验，对课程的教学内容进行认真的梳理推敲之后，主要从以下三个方面进行了教学内容的课程思政设计，探索出工程类理论专业课程进行“课程思政”改革的有效途径：一是明确制造强国和生态文明建设与绿色发展的内核融合；二是《绿色制造与再制造》教学与“研究生课程思政”的内容融合；三是教学案例与思政教育的实践融合。在教学实践过程中实现知识传授、能力提升和价值引领同步提升，让课程团队教师挑起“思政担”，让课程上出“思政味”。

验成果：完善课程考核方案，为学生发展领航掌舵

无考核的教学效果如无果之树。因此，课程对学生思想教育水平进行考核并具体量化。《绿色制造与再制造》课程考核中，以前团队项目、文献回顾部分占比30%，增加课程思政模块的考核后，团队项目、文献回顾、思政融合的成绩占比达到40%。课程思政考核模块包括法律法规和学术道德等，通过环保相关法律法规文献整理、论文写作等方式，着重考核学生在掌握专业知识和技能的同时，是否知法懂法、是否树立正确的工程技术观和价值观、是否具备了良好的职业道德。

近年来，机械学院着力加强研究生课程教学建设工作和课程思政建设，发挥授课教师在道德品质、教书育人和学术研究上的模范作用。授课教师作为研究生导师，以身作则，课上讲授专业知识与可持续发展理念，课下根据学生特点因材施教，课程教学团队分工协作，提高研究生教学成效，研究生培养质量不断提升，研究生科研水平和道德素质不断增强。

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