作为材料学院本科2023级金属班的班主任，我参加了学院组织的本研班主任工作交流会。会上，校党委学工部柳松副部长、教工部李永卫副部长、研究生院培养办刘震宇主任和学院领导班子、20多位班主任老师齐聚一堂，围绕如何立德树人、做好班主任工作交流讨论。我受益匪浅，记了不少，也思考了很多。

这是我担任本科生班主任的第十二个年头了。在当班主任的这些年里，我总会问自己：班主任怎样助学生成才？这些年慢慢明白，咱们班主任能给的，首先是一份“认同”，其次是一份“在场”，还有一份“助力”。

先说“认同”。我们班主任努力让学生对学院、对专业有强烈的认同感，在思想引领和学风建设中，帮助学生找到努力的方向。所以我们在班会讲学风建设和纪律，也讲专业、讲前沿、讲未来。班会有各种各样的形式，我们会邀请专家学者来做学术讲座，邀请生涯咨询师讲职业规划，请上一级的学长学姐做课程和考研经验分享，也会在关键学期节点做指导，比如结合案例帮助学生期末备考和诚信应考等等。我们也组织学生开展地方社会实践，去企业参观学习，带他们走进科技馆和专业实验室，通过多种方式提升学生“强国兴邦，必有我材”的认同感和“材料报国，强国有我”的使命感。

再说“在场”。班主任在学生需要的时候出现，会对他们有很大的抚慰。去年班上同学突发心率骤降，紧急送医。我得知后赶到齐鲁医院陪同安抚，一直到晚上11点多，与他从外地赶来的家长进行交接。今年班上同学骨折手术，我也尽快赶到医院陪护照料，并关注后续的身体恢复和学业跟进。我会找时间跟班上每位学生进行一对一交流，很多问题就是在一次面谈、一些语音、一段聊天里慢慢化解的。老师对学生的关爱，学生是能感受到的，那是学生学业迷茫时的长谈和督促，是学生生病孤独时的陪伴，是提醒他们注意网络诈骗、注意安全时的那份唠叨。我也积极参与学生各类活动，去了解学生、走近学生。当看到各种与班级学生有关的信息，我会及时发到班级群；本班的情况，我也常向专业老师汇报，大家一起想办法帮助学生。

还有“助力”。作为专业教师，我希望自己的教学科研工作，也能成为学生了解专业、提升能力的窗口。因此，我结合所教授的课程为学生答疑，带他们参观实验室、进行科研方面的指导，鼓励他们积极申请科创项目和参加各类竞赛，并尽可能提供帮助。看到同学竞赛获奖，我很高兴；看到他们愿意主动钻研、尝试解决问题，我同样欣慰。我希望通过这些机会，助力学生打开视野，发现自己的潜力，逐渐成长。

我深刻体会到，班主任确实是一份“良心活”。付出未必马上见效，学生成长的节奏也各不相同，需要我们持续关注、耐心引导。

班主任工作不是一个人能完成的，得益于学院领导、辅导员老师和同事们的支持。很多具体情况，都是在和大家的沟通中才摸清楚的。教育教学联动是让辅导员、班主任、任课教师连接成一座桥，把学生托住。作为班主任，我愿意继续做好这座“桥”的一部分：把课堂上的观察带到班会上，把学生的问题反馈给任课教师和辅导员，把专业认同和报国情怀一点点种进学生心里。十二年过去了，我依然觉得，这份工作值得认真做下去。