今天是山东大学2026年新增博士生导师岗前培训的第一天。开班仪式后，专家们围绕团队建设与团队导学、学位法与导师使命担当、人工智能赋能研究生教育创新、如何做好研究生导师，以及保密与实验室安全等内容进行了专题讲授和讨论。一天的学习，既让我开阔了视野，也让我对导师的职责有了更加具体的认识。对我而言，这是一次梳理收获的机会，也让我认真想了想：今后，我要怎样承担好博士生导师这份责任？

平时，我更多地思考怎样做好教学、推进研究。这次培训，让我把目光进一步投向学生的成长。做好自己的学问，与帮助学生学会做学问，有着不同的要求。成为博士生导师，意味着要在学生逐步走向独立研究的过程中，给予更细致、更长久的指导。想到这里，我既感到期待，也感到肩上的重量。

作为哲学与社会发展学院的一名教师，我常常与学生讨论“世界是什么”“知识何以可能”。通过今天的培训，我觉得还有两个问题值得与他们一起思考：“学问为谁而做”“人生应当如何度过”。哲学研究需要深入经典，也需要关切现实。怎样帮助学生把个人的研究志趣与国家发展、社会需要联系起来，在求知中涵养家国情怀，是我今后需要不断探索的课题。山大“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，也因此有了更加具体的意义。

今天的培训还让我重新审视了学术指导中的日常工作。读懂一段原典，辨清一个概念，核实一条引文，推敲一步论证，看似都是小事，却关系着学术习惯的养成。我希望带领学生沉下心来，把这些基础工作做扎实，也鼓励他们走向社会，在中国实践中发现真问题。对学生提出的新想法，多一些耐心倾听，再一起讨论它的依据、价值与实现路径，帮助他们逐步形成独立思考和创新研究的能力。“学无止境，气有浩然”的校训，此刻也提醒着我：指导学生的过程，同样是导师继续学习的过程。面对新的研究方法和不断变化的知识领域，我也需要保持开放，在与学生的共同探索中更新认识。

我尤其感到，育人的责任最终要落实到一个个具体的人身上。博士阶段，学生可能遇到研究瓶颈，也可能为论文修改或未来选择而焦虑。今后的交流中，我会提醒自己多问一句近况、多听一听困惑，及时回应他们的需要。学术上严格要求，交流中平等尊重，遇到困难时给予支持，同时为他们留下独立探索的空间，让信任在一次次坦诚交流中慢慢建立。

这次精心组织的培训让我从各位专家的倾心授课和同仁们的交流启发中收获良多。我愿把今天的思考带回课堂、带进组会，落实到每一次阅读讨论、每一份论文修改和每一次师生交流中，努力陪伴学生把学问做扎实，把成长的路走稳。