此刻坐在返程的大巴上，窗外的梧桐树一棵接一棵地向后退去，而记忆却一帧一帧地往前倒流，我不禁回想起前几天心光引航活动的收官之课，孩子们稚嫩的脸庞与明媚的笑容在脑海里越发清晰起来。

回首前两节课，我们一同完成了“看见光”与“成为光”的旅程。第一节课，孩子们在画纸上描摹真实的自己，用色彩涂抹出喜欢的部分，也用线条勾勒出不满意的棱角，最后在“给自己的情书”里对自己说一声“我看见你了”。第二节课，“优点大轰炸”的游戏让每个孩子站到中央，从全班同学的赞美中完成了从自我怀疑到自我肯定的跨越，同时“缺点变形记”则让他们学会换个角度看待不完美，比如“内向”可以是“善于倾听”，“敏感”可以是“细腻温柔”。就这样，他们开始相信自己也能成为一束光。

收官那一天，我们要做的是“传递光”。我告诉他们，当你胸膛里的那团火足够温暖了，就别再蜷着手取暖，试着把手伸向身旁的人。因为一束光再亮也只是孤独的光，但当你照亮了别人，那束光就有了回响，从此便不再是独行。

课程的高潮是“夸夸卡漂流记”的揭秘环节。有写给同桌的：“你很漂亮，你笑起来真好看，像春天的花一样。”有写给前后桌的：“我认为你像一颗太阳，在平凡的日子里照出自己的光。”孩子们在欢笑和起哄中认领了属于自己的夸赞，原来被看见的感觉，是这样轻盈又滚烫。

伴着银铃般的笑声，我念到了最后一张：“你的眼睛总是亮亮的，总向我们微笑，头发卷卷的，很可爱，你教我们如何爱自己、如何爱别人，让我心里暖暖的。”我一念完就知道，这张写的是我。微怔中，李佳阳同学站起来，带着一点害羞、一点笃定，大声说：“老师，是我写的。谢谢你让我们知道，自己也是值得被爱的人。你是我遇到过最温暖的老师。”那一刻，时光好像被按了暂停键。我站在讲台上，看着那些望向我的眼睛，眼眶毫无防备地热了。我们总以为是自己照亮了学生，可在那一刻，分明是他们用最纯粹的爱，把讲台照成了一个发光的岛屿。

“为天下储人才，为国家图富强”，我带着这句话来到这里，想让他们相信自己也能成为“人才”。我给予，他们接收，光从高处流向低处是我对支教最初的注脚，但他们用一张张夸夸卡告诉我，光可以倒流，教育是俯下身来，享受彼此照耀的瞬间。我相信，他们终有一天会把我传给他们的这份光，继续递给下一双需要被看见的眼睛。

这群孩子，他们正在成为光，而我也在被他们照亮的路上，成为更好的自己。