今天是一个格外特别的日子。作为“最美奋斗者”教师代表，我站在学校2025年教师节表彰大会的领奖台上，心中充盈着惶恐与感恩。望着台下亲切的领导、多年来并肩奋斗的同事，还有同学们那一张张青春明亮的脸庞，我清晰地意识到：这份荣誉从不只属于我一个人，它属于每一位扎根讲台、默默耕耘的教育工作者。

我不禁回想起二十五年前，第一次以教师身份走进教室的那一刻。刚从口腔医学院毕业的我，说出“同学们好”时声音还带着青涩的颤抖，黑板上的板书写了又擦、反复修改，唯恐哪一个细节没能讲透。如今，鬓角虽已染上银丝，但每一次踏上讲台，心底涌起的却依然是那份最初的期待和力量。

正如我在发言中所说，我们口腔医学教师的讲台，既在教室实验室里，又在牙椅旁病床边。带领学生为重度牙周病患者制定治疗计划时，我总会带着他们全程跟踪：从患者初诊时因牙齿问题“不敢笑”的窘迫，到治疗后“能好好吃饭”的舒展。我希望他们理解的不仅是技术，更是一种信念——行医不仅是操作，更是帮助患者重拾生命的尊严；教书不仅是传授，更是传递“小口腔护佑大健康”的责任。唯有在与患者的真实共情中，服务“健康中国”的种子，才能真正扎根进年轻一代医者的心里。

习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这番话让我反复叩问自己：作为一名普通的教育工作者，该如何以微薄之力，回应这个时代对“大先生”的深切呼唤？

于我而言，答案或许就蕴藏在“教育为民、医疗报国”的朴素坚守中。“心有大我、至诚报国”的教育家精神，从来不是遥远的口号，而是化为诊室里多倾听患者一句话的耐心、带教时多剖析一个病例的细致。“大学问”也绝非纸上谈兵，它离不开对准临床痛点、破解“卡脖子”难题的科研实践。这些年来，我们团队攻坚屏障膜材料，最初动力只是源于见到患者因进口材料昂贵而无奈放弃再生治疗。那种想帮却无能为力的愧疚，推着我们扎进实验室，走上自主研发的道路。经历了上千次配比调试、数不清的失败和挫折，最终实现技术突破，并荣获省科技进步一等奖。但最让我欣慰的不是奖项本身，而是看到学生们逐渐学会从临床中发现真问题、在科研中寻求实解决。他们带着这样的思维在全国大赛中斩获金奖，有的更将技术推广至基层医疗机构——我明白了作为医学教师的作用：教会学生将学问写进民生需求，在破解难题中锤炼真本领，远比传授单一技术更加重要。

傍晚回到办公室，我将荣誉奖章轻轻置于书架，旁边放了好多张学生送的教师节贺卡。有的贺卡上手绘着一颗笑眯眯的牙齿，有的写着：“谢谢您，让我觉得自己正在做一件特别有意义的事。”读着这些文字，一股暖流涌上心头。教育从来不是单向的付出，我们在陪伴学生成长的同时，也在不断被他们的真诚、坚持与热爱所温暖和感动。如今我的学生中，有的如我一样成为教师或口腔医生，有的站上国际讲台分享中国技术。我也愈加明白，“大先生”未必非要成就惊天伟业，更是帮助每一个孩子找到属于自己的赛道，让他们在热爱的领域里熠熠生辉——正如点点星光汇聚，终将照亮教育强国的伟大征程。

二十五年教学生涯不短，但我知道，这份坚守仍将继续。未来的日子里，我愿继续做学生成长路上的“铺路石”，在牙椅旁守护更多人的健康和笑容，以自己的一份微光，为教育强国与健康中国之路，温暖而坚定地照亮一程。

谨以此文，祝愿所有老师教师节快乐！