结束吉林大学“学习黄大年事迹，弘扬教育家精神”专题培训，整理笔记时，内心依然充满震撼。为期六天的学习，让我重新审视了教育工作者的责任与使命。

培训期间，我们走进黄大年曾经工作的地方。推开办公室的门，仿佛还能感受到他忙碌的身影。整齐摆放的科研资料、密密麻麻的工作计划表，无声地诉说着他日夜奋战、加班加点的工作场景。工作人员讲述，即使在病重期间，他仍坚持给学生讲解课题、耐心解答疑问。这份对教育事业的执着与坚守，让我深受触动。这些亲眼所见、亲耳所闻，让黄大年同志的形象不再局限于文字，而是鲜活地呈现在眼前，也让我对他的精神有了更为直观、深刻的感悟。

《学习大年三个“情”字，塑造教师四“求”秉性》课程中，黄大年炽热的爱国情怀、追求卓越的信念、关爱师生的情感，如一束强光照亮了我前行的道路。其他课程如《课程思政与专业教育的深度融合实践》《加强师德师风建设，争做“经师”“人师”统一者》，以理论高度与鲜活案例结合，让我清晰认知教育工作者的责任：既要以专业能力支撑教学科研，更要以师德师风引领学生成长。

小组讨论环节，与来自不同岗位的同事交流，为我打开了全新的思路。大家毫无保留地分享学习心得，坦诚交流遇到的问题与困惑。在思想的碰撞中，我深刻意识到，黄大年精神和四“求”秉性绝非抽象空洞的概念，而是实实在在贯穿于日常工作各个环节的行动准则。

作为高校信息化工作者，虽然不直接站上讲台，但信息化工作对教学、科研及校园生活的支撑作用至关重要。从保障系统稳定运行，到优化教学平台与校园卡服务，每一项工作都直接影响师生的学习、生活与工作。

此次培训为我指明了今后的工作方向：首先，我会将黄大年精神深度融入每一项工作，始终保持对岗位的敬畏之心与强烈责任感，以四“求”标准严格要求自己，注重细节，精益求精，不断探索改进技术服务的新方法；其次，聚焦师生实际需求，持续优化校园卡系统与信息系统平台，通过日常运维升级、故障快速响应机制及用户需求精准分析，提升校园卡服务的便捷性与稳定性；最后，积极投身学校数智化校园建设，主动担当，发挥专业优势，做好技术保障工作。

这次培训不仅让我收获了知识与经验，更给予了我精神上的滋养与力量。在今后的工作中，我将以黄大年同志为榜样，立足本职岗位，脚踏实地、兢兢业业，用实际行动践行教育工作者的责任与担当，为师生提供更优质的信息化服务，为学校数智化建设贡献自己的力量。