近期，我通过多种形式参加了校区、学院组织的党的十九届五中全会精神学习。这是在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上召开的一次重要会议，为全面建设社会主义现代化国家把方向、定目标、绘蓝图、指路径。双向挂职培训班一班的学员们按照学校统一部署，定好自己的位、走好自己的路、办好自己的事。在刚刚结束的主题班会上，大家认为以不同视角讨论学科建设在强院兴校中的重要作用，是很有意义的事情。视频现场同学们踊跃发言的氛围深深地感染了每一个人。

学校第十四次党代会提出了“六大战略”“十大任务”，并相继出台了一系列配套文件，在推进学校治理体系和治理能力现代化建设方面积累了经验，为强院兴校、一校三地一体化发展和加强校区网格化管理等方面指明了方向。自9月份到微电子学院报到，我在工作过程中感受到校区师生医务员工对学校顶层设计清晰，规划目标明确，教工思想进一步解放，焕发出追求卓越、只争朝夕的精神状态和干事创业的劲头。

“抓好党建是最大政绩”的理念已成为共识。微电子学院作为新建学院，党委重视建章立制工作，严格执行“党政联席会议制度”“党委会会议制度”“三重一大”决策办法等规章决策制度，推动党政班子成员接待日制度；针对“芯片”卡脖子问题，学院党委重视选拔培养政治合格的年轻干部和党建“双创”培育工作，2019年培养选拔“80后”副院长1名，“80后”教工党支部书记、双带头人4名，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用，针对关键技术壁垒进行集中攻关。

我们在会上交流了以学院为单位进行学科建设的优势，即老师们的研究方向比较接近，可在科研过程中紧密合作，有利于集中优势力量，发展特色研究方向；同时也讨论了以学院为单位进行学科建设的劣势，包括学院之间的无形壁垒不利于合作交流，以及以学院为单位在管理和地理位置上的分割等。而学校层面进行学科建设的优势尤为明显：一是可以充分调配资源，集中力量发展优势学科；二是可以整合各学院资源，布局交叉平台；三是可以将共同建设一级学科的多个学院尽可能地在地理位置上集中起来。

通过短期调研，我了解到一线科研人员在科研过程中的一些建议。在日常交流过程中，部分教师谈到学校老牌学科和新兴学科发展不平衡，一些小学科和新兴学科很难在横向评比中获得各项竞争性资源，存在“国内纵向评比占优势、横向比较不出门”的现象。学校可积极实行分类评价试点改革，在学科分类评价、教师分类管理改革中探索经验。

学校近几年推动学术振兴，着力提升科研创新能力，科研项目数量和经费大幅度提高，但同时也应该清晰认识到，大项目依赖政府资金投入、横向经费偏少，大团队建设方面缺少领军人物，在国家重大工程和重大项目上参与度不够。学校层面可整合资源集中扶持可承接国家重大工程和重大项目的团队，实行大人才精准培养、大团队精准培育，更好地服务于国家战略。

也有教师谈到，支持学校建设跨学院新兴交叉研究机构，促进学科交叉融合、创新发展。但在实际操作过程中存在科研成果归属和评价管理不好界定、学院层面积极性调动不足、深层次的交叉融合快速深入推进受影响等问题。可实行学校内部科研成果双认定，激发学院和教师积极性，在学校内部实现自发交叉融合，共同承接国家重大课题，更好地服务社会发展。

感谢组织的精心安排和各级领导的关心关怀，我们感受到通过挂职工作，更加全面地了解到学校各个层面的情况，使命感进一步增强，视野更开阔、沟通更顺畅，学员之间的交流也形成常态化。我们将以百倍的信心和努力干好各项工作，以优异成绩向学校120周年献礼。