［本站讯］近日，由秦静教授任总主编、高等教育出版社出版的《数学（第三版）》荣获第二届全国教材建设奖优秀教材（职业教育与继续教育类）一等奖。该套教材立足新时代职业教育发展要求，紧扣中职学生认知规律与人才培养目标，以新理念、新形态、新体系重构中职数学教学内容，为全国中职公共基础课程及教材改革提供了有益参考。此外，秦静教授担任主要编者的《大学数学教程——线性代数（第四版）》荣获第二届全国教材建设奖优秀教材（高等教育类）二等奖。

编写理念：立足学情，将价值引导融入数学教学

“价值引领为魂、知识传授为基、素养培育为本”是这套教材的核心编写理念。编写团队将立德树人根本任务贯穿体例设计、教材编写、资源建设、教学实施全过程。针对传统中职数学教材内容偏难、理念陈旧、脱离学情、职教特色不鲜明等痛点，团队决心通过打造一套启智润心的高质量教材，让数学真正成为学生“带得走”的素养、“用得上”的本领。

教材建设以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，挖掘数学学科本身蕴含的育人价值，实现价值塑造、知识传授和能力培养有机融合。翻开教材，既有中国古代数学家、近现代数学科研工作者的感人事迹与中华优秀传统数学文化，也有航空航天、中国天眼、脱贫攻坚、绿色环保、智能制造等大国工程和重大科技成就转化成的鲜活教学案例。学生在解题运算、数据分析、模型构建的过程中，感受新时代伟大成就、感悟新时代奋进力量，于潜移默化中涵养追求真理、勇攀高峰的科学精神和执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，让数学课堂成为涵养爱国情怀、锤炼优良品格、培育时代新人的重要阵地。

建设历程：多方协同，立足教学反馈持续打磨内容

这套教材由高等教育出版社教材发展研究所组织编写，课程标准研制组组长担任总主编。编写团队汇聚全国16个省份共45位编者，包含课标研制核心成员、特级教师、教学名师与一线教研人员；另有十余名熟悉课改理念、经验丰富的编辑共同参与。团队依托多年中职数学课堂调研数据与教学改革实践，先后开展素材筛选、内容编排、内部审校、院校试用、收集反馈、专家论证等多轮工作，反复打磨案例、调整知识结构、优化栏目设置、完善配套数字资源。

教材编写团队坚持与时俱进，持续推进教材修订。2021年教材首版问世后，团队紧扣理论与政策要求动态更新内容；2023年对照党的二十大精神完成全面修订；2025年启动新一轮修订，进一步夯实教材育人效果。在历次修订中，团队始终恪守统一准则：保证知识点严谨准确，内容适配中职学情，各项育人设计能够落地实施。

教学设计：分层架构，打造线上线下融合学习体系

整套教材严格对标中职数学课程标准，以数学核心素养为主线搭建循序渐进、适配中职学生的内容框架。编写采用“分层目标+情境驱动+阶梯训练”的设计思路，梯度设置知识难度与能力要求，引导学生从被动听讲转向主动建构知识。每节以“情境与问题”开篇，多用生活、职业场景引入内容，按照“温故—知新—推理—应用”搭建知识链条；通过“情境导入—知识讲解—推理分析—拓展应用”的递进设计，形成“观察—思考—实践—反思”的学习闭环。书中设置探究与发现、拓展延伸栏目，用开放性问题引导自主探究；搭配趣味数学、数学文化板块，降低抽象知识的理解门槛，帮助学生建立数学学习信心。

习题采用三级分层训练体系：基础题巩固公式与运算能力，提升题训练逻辑与解题思路，应用题对接岗位、生活场景，由浅入深适配不同水平学生。教材版面图文并茂、层次清晰，契合中职学生认知特点。配合纸质教材，团队同步开发电子教案、课件、示教视频、微课动画等数字化资源，搭建在线课程与智能测评平台，打破课堂时空限制，支持学生反复学习、自主深度学习。

获奖不是终点，而是教材建设持续优化的新起点。团队将继续深耕中职数学教材建设与课堂教学改革，打磨教材内容、完善配套数字化教学资源，持续对接中职人才培养的核心需要，为中职院校提供更适配、更优质的教学支撑，助力更多中职学生夯实数学素养，成长为符合新时代要求的高素质技术技能人才。