［本站讯］材料科学与工程学院的王思悦老师开创的“发明创新学”课程，至今已经走过了23个年头。粗略统计，山东大学已有万余名学生曾经聆听过王思悦老师的课程，同学们在课程的启迪下进行发明而获得近千项国家专利。这些专利成果不仅为大学生的自身就业、创业、就读研究生提供了强有力的支持，而且也为他们毕业后所在的公司提供了支持。与此同时，每年王思悦老师都多次获邀在全国各地的大、中、小学，企业、电视台等进行创新报告与讲座，其场次、人数已经难以统计。新华社和多家国内媒体都曾对王思悦老师的创新教育有过多次报道。
　　王思悦老师一直用创新理念和理论在教育领域进行探索。他倡导的创新理念以及创新教育方法在国内外同行中获得了一致的好评。他在国际上首次提出了“感悟创新法”这一概念，并进一步确认“悟性是发明创新的灵魂”。实践已经证明，应用“感悟创新法”能够使发明者在创新的空间、质量和速度上都会得到明显提升。因此，该法被业界人士认为与美国人奥斯本的“头脑风暴法”、前苏联人阿奇舒勒的“翠兹法”相比有其鲜明特色。
　　据王思悦老师介绍，在学校、学院领导的大力支持以及师生们共同努力下，他结合自己二十多年的创新教育实践和体会，在“感悟创新法”的基础上还提出了“悟性教育”这一新理念，并将其应用于自己的教学之中。在全国创新教育研讨会上，王思悦老师的创新教育方法受到前武汉大学校长刘道玉教授以及与会者们的广泛好评。在国家教委素质教育评审期间，国家教委素质教育检查组长的叶取源教授对王思悦老师提出的“输入、输出教育理念”给予了高度的评价。他说王老师提出的“输入教育”到“输出教育”是山东大学的一个优势；3000多人选修一门对学生创造力有深刻影响的课程，在全国是不多见的。
　　与其它课程相比，王思悦老师的发明创新课程从形式到内容、互动与效果也有很大的不同，而且这种效果是其它课程难以想象的。如最先被同学们称为“世界上最简单的发明”的“弹性黄金分割比例尺”，就出自悟性教育的课堂。当一个诱导性的事例给大家讲完之后，在不到一分钟的时间内，该比例尺就被一位同学快速地构思出来。由于该比例尺构思十分巧妙，在一段弹性条的0.618的位置上标有一个“点”即可，所以该比例尺结构的巧妙性、实用性在国内外的会议上得到异口同声的称赞。
　　王思悦老师不仅在理论上有所突破，同时也将自己的理论付诸于实践。他的“感悟发明法”正在被设计成一款手机软件，用以帮助发明创新爱好者更快捷、更方便地找到问题解决的方法。至今，王思悦老师在创新教育领域依然忙碌着、奔波着。