［本站讯］为培养社会所需通才，适应“宽口径、多渠道”的人才培养模式，生命学院孟振农教授积极探索教学方法改革，不断完善研究型教学方式，锻炼学生动手能力，提高学生科学素养，在暑期学校教学中形成了自己独有的特色。
    植物科学技能培训课上，孟振农鼓励学生走出教室，课程期间安排到大佛头（佛峪）、泉城公园等地进行实地观察研究，在自然中让学生自己采集实验材料，自己制作切片。另外，他还鼓励学生自主学习、自主实验，注重培养学生自己发现问题、解决问题的能力。针对暑期授课时间比较短的情况，孟振农采用系统授课的方法，突破原有课本编排体系，以个性发育与系统发育为线索，把知识融会贯通，便于学生掌握植物发育规律。同时孟振农侧重学习方法的传授，交给学生如何读书、如何实验、如何学习，而对于课本上的具体知识则由学生课下自学，达到引导授课与自主学习相结合。在实验中充分尊重学生的自主性，他给同学们准备不同的材料，以便大家根据自身知识掌握程度和个人兴趣自主选择实验。
    实验中，他将以前需分类做的实验系统地结合起来。比如，在解剖中原先要分开做的根、茎、叶等融合为一个单元，提供十几种切片，系统地观察其形态特征和解剖结构随个体发育的变化状况。基础知识的授课中，不再按传统的教材顺序，而是自编“研究性学习的强化材料”，帮助同学们理清思路，更好地适应生物学的学习。同时，孟振农还注重学生思维方式的培养，为学生更好地理解丰富的生命现象、生物规律搭建了一个基本框架。]