［本站讯］为进一步提升辅导员队伍的思想政治工作水平，搭建辅导员交流研讨平台，扎实推进辅导员名师工作室建设工作，3月24日，材料科学与工程学院联合控制科学与工程学院辅导员队伍共同开展以工科学生心理健康教育与咨询为主题的辅导员沙龙活动。材料学院党委副书记董兴、控制学院党委副书记吴晓晴、两学院全体辅导员参加活动。

董兴作为发起人主持本次沙龙，会议伊始，他表示，近年来，大学生心理健康渐渐成为社会关注的焦点，对于工科学生来说，学业问题和家庭影响都是造成学生心理健康问题的主要因素。今天沙龙的主题就是围绕如何精准识别因父母期望和学生实际情况不匹配情况下产生心理问题的学生，以及应采取何种措施有效应对此种情况。

吴晓晴谈到，对于工科学生来说，课程多、学业难是常态，其中有一类心理问题学生的产生原因就是在高中时期他们往往是学校的佼佼者，但进入大学后因学业竞争激烈造成自身成绩达不到父母预期，家长对学生又不能做到充分理解，所以导致这部分学生因压力过大而出现了自卑、抑郁、焦虑等心理问题。对于此类学生，需要帮助家长重新建立对于孩子真实情况的合理认知，坦然接受孩子普通的学业成绩和表现。

接下来，各位辅导员分别列举了一些因父母期望和学生目标不一致而产生心理问题学生的具体案例，围绕各种情况下的应对措施展开了讨论。路丽丽提到，有些大一新生出现摆烂躺平的原因就是由于父母过于强势，当初报大学选专业的时候完全由父母做主，对于此类学生要么是通过有效措施提高学生的专业认同，要么帮助学生通过转到心仪专业来解决心理抵触情绪。刘梦瑶提出，可以发挥朋辈的力量，提高辅导员队伍识别心理问题学生的能力，可以通过建立以学生为主体的心理互助队伍，通过学生之间的互相关注来精准识别发现心理问题学生并及时采取措施进行纾解引导。张贵梁表示，有些学生的心理问题源于与父母沟通的不顺，对于此类学生，最好的办法就是要帮助家长和孩子重新建立起有效的沟通机制，引导家长正视孩子是独立的个体，鼓励学生表达内心的真实意愿。刘慧慧提到，不管因何种因素造成的心理问题，都会直接影响学生的日常学习和生活。要解决学生的心理健康教育问题的重点就是要追根溯源，找到造成学生心理问题的诱因并尽量帮助其解决。

活动最后，董兴在总结中表示，辅导员队伍只有提高心理问题精准识别的能力、增强解决学生心理问题的本领、培养对学生心理辅导的耐性，才能一步一个脚印、脚踏实地地做好学生心理健康教育工作。