［本站讯］8月20日，文学院“寻迹文化”小队进行了课程试讲及网课录制。各位队员在各自家中通过线上合作方式完成了本次实践活动。

目前，实践小队的课程已经完成了初步教案编写工作，从景、物、人三个角度共设计了九节教学课程，在扩大小朋友们诗歌视野的同时，也加入了众多互动因素与自主创作的环节，拉近了大家与诗歌的距离，改变了传统课堂中单方输出的教学模式，让大家都化身小诗人，在自我创作实践中加深对诗歌魅力的体会。为了多元讲授，多样表达，小队为课程设计了丰富的展现形式，如古朴典雅的PPT制作，与诗词主题相呼应的信纸书页，课程所需的小道具等等。初期准备完善后，实践小队进入了试讲与网课录制的实践环节。

首先，各位队员分别对各自制作的课程进行了试讲，选取自己身边适龄的小学生作为试讲对象，并对他们的课堂反应进行记录，在课后收取反馈信息的过程中，小朋友们对课程的评价呈现较为喜爱。他们认为，课堂中的参与式情节设计与互动式诗词闯关颇具趣味性，能够调动起学习兴趣。通过本次试讲，小朋友们收获了许多诗词知识，提高了诗词学习的积极性，让他们用另一种方式走进诗词的天地。试讲结束后，各位队员根据小朋友们的课堂体验与讲授实况，对课程进行进一步改进与完善，结合读者感知，增强了课程的生活化色彩。

在疫情期间，为了更好保护自身及公共卫生安全，实践小队选择了制作网课的方式来推广课程成果。相较于传统线下教学而言，网课更能满足大众需求，既能随时随地学习，又能足不出户，保证彼此的生命健康安全。在网课录制时，团队面临着设备、场地、灯光、后期等多项挑战，在齐心协力线上合作中，各位队员充分发挥自身优势，整合团队资源，逐一突破难关，制作出了品质精良的网络课程。网络课程共九期，分别对应九节课程，每期课程共上中下三节，每节课约30分钟左右。课程内容紧紧围绕教案设计，根据线上教学进行细微调整，如课程节次的设置更符合小朋友线上学习的需求，讲授者的口语表达也更加具备生活色彩，通过抑郁顿挫的诗词朗诵带领小朋友们共入学习佳境。

本次实践给各位队员留下了深刻的印象及启发，在试讲及网课录制的课程中，队员对实践成果进行进一步完善，锻炼了自身表达能力、社交能力，远程的线上合作模式更增加了团队间的感情，增强了团队凝聚力。