大会主旨报告从国家、江苏省和东南大学三个层面，探讨了高校质量保障的理念与内涵、政府在质量保障中的角色定位以及教育政策变化对大学教学质量的影响，并从专业、课程、学生、教师等角度剖析了教学评价的机理与路径。专题报告中，专家们立足国内校本实践案例，从课堂教学质量评价、学生学习结果评估、教师教学发展、教师教学绩效考核等方面对教学评价和质量保障方面的校本实践案例和运行经验做了详细介绍。牛津大学的专家对牛津大学的“导师制”及“学院制”教学传统和面临的挑战进行了阐述，曼彻斯特大学的专家对“基于问题的学习”课程评价案例做了介绍，展现了两所知名大学在教学质量保障和评价方面的特色实践。在分会场发言交流与研讨环节中，来自北京理工大学、北京师范大学、同济大学、厦门大学、海军航空工程学院等高校的专家学者也作了交流发言。

　　开展教学质量评价是高校教师教学发展中心重要职能之一。科学的教学质量评价体系和行之有效的运行机制对于提高教学水平、提升教学质量具有积极的意义。本次研讨会在高等教育质量保障和教学评价的理念方法、实践策略、运行经验、面临挑战、改革措施等方面总结交流的做法、经验和对策建议将为学校相关工作提供新的改革思路。