［本站讯］近日，外国语学院教授韩佶颖、2022级博士研究生金蕾在教育学与教育研究领域SSCI一区顶级期刊发表系列研究成果，深度聚焦研究生导师情绪调节与导学关系优化。该系列论文作为2024年教育部人文社会科学研究规划基金项目“人际情绪调节视角下研究生教育导学关系重构与优化”的阶段性研究成果。项目团队基于人际情绪调节的理论框架，综合运用半结构化访谈、研究生组会观察与文本分析等质性研究方法，对十位导师的师生互动过程展开实证研究，揭示其通过调节自我以及学生情绪构建和谐导学关系的实践路径。

论文一：导师调节研究生情绪的动机与策略研究

论文“Struggling between emotionality and rationality: insights into research supervisors’ motives and strategies for regulating graduate students’ emotions”发表于Studies in Higher Education(影响因子：3.7)。金蕾为第一作者，韩佶颖教授为通讯作者，山东大学为第一作者单位。

本文聚焦研究生教育场域中导师调节研究生情绪的动机与策略。研究发现，导师在指导过程中主要采用14种外在情绪调节策略，其调节行为受学生发展导向、学生情绪导向、研究导向和导师情绪导向四类深层动机的共同作用。研究结果揭示了导师人际情绪调节实践本质上是情感投入与理性考量的平衡：导师在调节学生情绪的过程中既要平衡学生以及自身的情感需求，也会融入促进学生发展，提升研究效率等理性考量。然而，研究者与教师的双重身份却为导师情绪调节提出了矛盾要求，教师职业的关爱伦理与研究者面临的科研考核要求时常让导师在情感与理性的较量中面临挣扎。

论文二：导学关系类型与导学互动特征研究

论文“Reconceptualizing supervisory relationships in graduate education: The role of interpersonal emotion regulation in supervisor-student interactions”发表于International Journal of Educational Research (影响因子：2.5)“教师情绪调节”专刊(Regulating emotions through, for and with others: Teachers’ interpersonal emotion regulation in the workplace)。韩佶颖教授为第一作者，金蕾为通讯作者，山东大学为第一作者单位。

本文从人际情绪调节的视角出发，探索导学互动的复杂特征，并据此归纳研究生教育中导学关系的不同类型，旨在为导学关系中的情绪景观提供新的理论视角与实践启示。研究基于互动仪式链理论（Interaction Ritual Chain Theory）与人际情绪调节理论（Interpersonal Emotion Regulation Theory）构建分析框架。

研究将导学关系归纳为六种类型：建构型、权威型、放任型、焦虑型、失衡型与恶化型。研究详细分析了各类型中导师的人际情绪调节策略、师生间的情感能量、社交纽带强度以及指导目标的达成度。研究还揭示了人际情绪调节的双刃剑效应：适应性调节有助于真实情感的表达与导学双方的互惠发展；而非适应性调节则易引发误解、加剧沟通障碍。

研究生教育系列研究在理论层面为导学关系研究引入了人际情绪调节的新视角，拓展了相关研究的理论边界；在实践层面为研究生教育管理提供了有益启示。本系列研究创新性地以导师视角重构研究生指导过程，系统揭示导师细致独特的情绪调节策略体系与复杂多样的导学关系特征。

近年来，韩佶颖教授团队聚焦研究生教育研究问题，先后围绕研究生科研创新能力、科研动机、导师情绪、导学关系等议题在高等教育研究领域发表系列研究成果，为推进研究生教育改革和内涵式发展提供重要的借鉴意义。

韩佶颖，山东大学外国语学院教授、博士生导师、博士后合作导师，山东大学外语教育与教师发展研究中心主任。金蕾，山东大学外国语学院2022级外国语言学及应用语言学专业博士研究生，主要研究方向为教师情绪。