［本站讯］5月19日下午，国际教育学院举办吴英成教授教学流动岗专题系列讲座第三场，主题为“国际中文教学与学术活动：线上线下协同新模式”。院长马晓乐教授主持讲座，学院以及海内外近百名师生参加活动。

吴英成首先从全球停课停学、教育场景迭代、教育模式改变等多个方面回顾了2020年以来新冠肺炎疫情对教育的冲击，他认为，教育的世界已经发生改变，线上线下协同的新模式将成为后疫情时代国际中文教育的发展方向，而线上教育的关键在于科技，国际中文教师也要顺应这一趋势。在剖析疫情为国际中文教育带来的挑战与机遇基础上，吴英成梳理了在线语言教育的进程，结合自身在线中文课堂教学实践，深入阐述和探讨了在线教学设计的维度、在线教学互动模式等问题，展示了丰富的实践和研究成果。

吴英成表示，数字化平台经济模式产生于疫情以前，科技公司采取在线盈利模式，对线下盈利模式产生巨大影响。教育领域也势必如此，在线教育是大势所趋，这一转变经历了纸质本电子化、慕课（混合式教学）、全在线课程等三个阶段。其中，纸质本电子化疫情前就已产生，不是严格意义上的在线学习；慕课（混合式教学）呈现课前在线预习、课中在校学习、课后在线复习的“三习”模式，关键的学习阶段仍在线下进行，无法充分发挥在线教育的优势，是半在线学习；只有全在线课程阶段能够做到随时学习、随地学习、随人学习，是真正意义上的在线教育。鉴于此，技术能力将会成为中文教师未来的基本技能。

对于在线教学设计与互动的问题，吴英成提出，在线教学设计与线下教学在线化存在本质上的差异，体现在在线模态、在线学习进度、在线师生比例、在线教学法、在线导师角色、在线学生角色、在线同步交流、在线评估作用、在线反馈来源等九个维度，与线下教学不同，在线数字化学习途径、在线微学习应用、在线小测验能够更好地实现在线教学互动。基于上述理论，吴英成分享了近期的中文教育研究和实践成果，主要包括三个方面：一是线上+线下混合模式实践，小组选读文献，制作口语APP；二是在线异步讲座，实现教学资源共享，打破时空界限进行交流；三是制定在线作业，制作视频简历。他认为，中文教育的网络学术活动、会议、讲座都将会变成常态，充分体现“全球互动、本土实践”的特征。

讲授部分结束后，吴英成针对现场师生的提问，与大家就后疫情时代线上教学与线下教学的关系、线上教学对中文听说读写影响的差异、翻转课堂学生接受情况、全在线教学内容的准确性、专门用途汉语教材语言和专业知识融合等问题进行了交流讨论。