袁世硕先生1953年自山大中文系毕业留校，73载深耕教学与研究，与山大中文学科的发展同频共振，与新中国古典文学研究的学术进程紧密交织，先生年逾九秩依旧笔耕不辍，《水浒丛考》和《袁世硕古典文学讲习录》汇集了先生近年来的重要学术思考。

本次研讨会围绕袁先生的治学创获、育人功德、学术拓展之功与两部新著展开研讨，既是对两部著作的学术价值的系统阐发，更是全面梳理、传承光大先生治学精神、为师风范与兴学伟业的重要契机。下面我简要回顾一下袁先生为山东大学中文学科乃至全国古代文学学科的发展作出的卓越贡献。

第一，守正创新，学术建树丰硕。袁先生师承冯沅君、陆侃如二位先贤，扎根元明清小说戏曲研究70余载，走出了一条传统文献考据与唯物史观深度融合、以问题意识统领全部研究的独特治学道路。先生治学始终秉持实事求是的原则，一手夯实古籍考据根基，一手坚持科学理论关照，这种两手并重的治学理念，贯穿先生学术生涯的始终。

早年《孔尚任年谱》厘清先贤行迹，《蒲松龄事迹著述新考》奠定蒲学研究标杆，为后来的研究者提供了扎实可靠的文献基础。面对《三国演义》《西游记》《红楼梦》等经典研究中的诸多争议，不盲从旧说、不生搬硬套西方理论，立足历史语境，区分文学形象与历史原型，提出诸多原创洞见，厘清长久以来的研究误区。在方法论层面，先生尤为重视回归历史语境的阐释路径，他反复强调研究古代文学作品，不能以今人的观念和标准去衡量古人，而应当尽可能还原作品产生的历史现场，理解彼时彼地的文化生态与精神气候。

正是基于这一理念，先生的学术研究总是能跳出常规思路，发前人所未发，形成了独具标志性的学术风格。先生牵头编撰马工程教材《中国古代文学史》等多部国家级规划教材，先后荣获全国高校人文社科优秀成果一等奖，国家级教学成果二等奖，山东省社会科学突出贡献奖等重要荣誉，在学术界产生了广泛而深远的影响。

第二，立德树人，培育大批学术中坚。先生执教73载，始终以育人为毕生志业。先生先后招收数十名硕博研究生，为中国古代文学学科的发展培养了大批高端学术人才。先生门下弟子遍布全国高校与科研院所，大批学人成长为古代文学研究骨干。在座的多位学者就是先生学生中的佼佼者。在先生看来，培养一个学生，不仅是传授知识与方法，更是传递一种学术理想与人格风范。先生育人重文更重德，倡导淡泊明志、求真求是，劝诫后辈戒除浮躁、沉心典籍，以严谨纯粹的治学品格，宽厚温润的儒者形象，为一代代青年学人树立了师者典范，正是基于先生人才培养的卓越贡献。山东大学授予先生“育才功勋”的称号。

第三，擘画笃行，开创学科发展新格局。留校初期，明清文学教研力量薄弱，先生主动承担相关课程，自主开设古代小说戏曲专题，彼时相关文献资料匮乏，教学体系尚属空白。先生从零起步，广搜文献编撰讲义，以一人之力支撑起一个领域的教学与研究工作。随后先生牵头搭建古籍整理、元明清小说特色研究方向，倡导成立山东省古典文学学会，凝聚全省文史研究力量，使山东成为全国古典文学研究的重镇之一。

在学科建设的过程中，先生始终强调特色发展与梯队建设并重。他一方面为学科确立文史互证、考据与理论并重的鲜明学术传统，另一方面精心培养和引进人才，逐步建构起年龄结构合理、研究方向互补的学术梯队。作为山大古代文学学科的核心奠基人，先生以数十年心力推动山大古代文学学科从初创走向全国一流，功不可没。

第四，笔耕不辍，晚年开启学术新篇。虽已年逾九秩，先生从未停下思考与著述的脚步。本次面世的《水浒丛考》与《袁世硕古典文学讲习录》是先生晚年学术思考的凝练结晶。《水浒丛考》立足扎实文献实证，重新考辨《水浒传》成书源流、人物内涵、主旨争议，提出诸多新的考据见解。既是先生数十年水浒研究的集成性呈现，也是明清小说研究方法论的一次集中示范。

《袁世硕古典文学讲习录》收录先生课堂讲学、治学随笔，完整呈现其七十余年教学与研究的心路。两部著述一为专题考据，一为治学心要，互为表里，进一步丰富明清小说的研究体系，为学界增添极具参考价值的学术成就。

今日我们在此论先生的治学之道，叙先生育人之德，述先生兴学之功，析先生兴著之思，核心目的在于传扬老一辈学人甘于沉潜、求真求实的治学品格，接续山大百廿人文薪火，期待各位专家畅所欲言，深入交流，充分发掘先生学术思想的当代价值，让严谨纯粹的治学精神，润物无声的育人气象长久传续。

原文刊载于《山东大学报》2026年第13期第5版。