常听到有人调侃，如今的大学课堂有三低：出勤率低、参与度低、抬头率低。就个人经验来看，这“三低”在老师亲自授课时，不太明显，而到了同学上台展示时，这“三低”就较明显了。
　　身边同学常讲这样的话，“哎，今天的课好像是同学展示，那我就不去了”，“同学讲的没意思，我还是看我的书吧”。从这些话中不难看出，大家普遍不重视同学课堂展示，这主要有两个原因。一是上台演讲的同学演讲能力不够好，讲述的内容较为枯燥和无聊，不能吸引同学们的注意力。二是大多数人从心里觉得观看同学展示自己收获不大。不过，的真是这样吗？
　　在探讨观看同学课堂展示，我们能否有收获之前，我们应该先追根溯源，看看老师安排同学课堂展示环节的目的。
　　如今在越来越多的课程上，老师要求选课同学能上台进行与课堂内容相关的演讲，有的是个人展示，有的是小组展示。老师想在增加同学们课堂参与度的同时，也给同学们一个提升自我演讲能力的机会。就我所在的新闻传播专业来说，与人沟通的能力、自我表达的能力、演讲的能力是非常重要的。其实，这些能力对每个专业来说，在今后的工作中都很重要。但在日常生活中，我们很少有机会站在台上，面对较多的观众进行演讲，而大学课堂的展示恰恰提供给我们这样一个机会。此外在准备展示的过程中，团队协作能力、PPT制作水平都能有提高，也会提升思维的逻辑性和条理性。
　　我相信，每一个参与课堂展示的同学都知道课堂展示对自己能力的提升，再加上要在全班面前展示，所以会很精心地进行准备。就我个人而言，对于每一次的课堂展示都会精心准备，尽可能多的把我认为有启发的东西分享给大家。至于演讲技巧不够，讲述时有些枯燥乏味，需要演讲者自我改善和同学们相互体谅。一方面课堂展示的同学可以在上台前多加练习，尽量使自己的讲述生动有趣，另一方面台下观看的同学需要给台上的同学多一点关注与支持，毕竟技能不够才需要多加练习，需要别人的鼓励。而且每个人都会有上台展示的那天，今天你认真听了他的展示，下一次自己展示时，他也会投来同样关注的目光。
　　我希望，在下一次同学课堂展示时，大家都能抬起头，仔细聆听。每一个课堂展示都是展示同学精心准备的成果。在这些磕磕巴巴的讲述中，你有可能获得许多有意思的启发。