3月9日，湖南湘潭湘机中学一次晚自习的意外停电，引发了学生集体烧书、丢书、撕书的“壮举”。校方对此表示难以理解，但学生称这只不过是发泄心怨恨的一种形式，来以此表达对学校过度补课的不满。
　　多人认为学生的这种方式有些过激，我们不予否认，但我们不妨走出事件之外去思考一下，这种事情的发生难道只是因为停电这个偶然事件吗？只有学生是整场事件的制造者和责任承担者吗？其实，在我看来，学生只是整个事件中无辜的受害者，学校和家长的重压才是点燃学生心中愤怒火焰的火种。

学校——补课的始作俑者

　　不可否认，在当下中国，“高考”仍是所有中学为之奋斗的指南针和风向标。素质教育、全面发展、因材施教……这些都只是政策上的话语，而真正落实到实处的是什么呢？相信每一个经历过高考的人，都会有这样的感受——铺天盖地的试卷、从早到晚的自习让大脑时刻保持着高速运转。然而这并不是学生生活的全部，看不到尽头的补课才是真正要忍受的苦难。
　　在当前的教育体制下，也许学校组织补课是为了提高升学率，提升学校的对外形象，或是利用补课的良机为学校创收。但无论学校出于何种动机，最后的结果却是由学生承担的。于是重重压力下，学生成了考试的机器，教室成了困住他们的“围城”。自由、兴趣在无休止的补课面前只是一种幻想，耗费了大量的时间与精力，只是为了最后那张单薄的录取通知书。这不能不说是中国教育模式的一种悲哀。
　　对于湘潭湘机中学的学生来说，补课早已成了家常便饭，每周日半天的假期是他们唯一的自由时间。在如此压抑、扭曲的学习环境中，学生的心里能不埋下怨恨的种子？就像该校的学生说的那样，“停电只是一个导火线，我们想告诉他们（学校），就是现在这些补课太猖狂了，我们学生挺累的。”但忙着安排下一阶段补课日程的校领导能听到学生的呼声吗？即便听到了，心里会涌现出一丝丝改变的想法吗？

家长——事件背后的推手

　　学校大肆组织补课固然过分，但我们更要承认这样一个事实，是家长把自己的孩子送到学校补课的，所以他们也在不知不觉中充当了整个事件背后的“推手”。根据记者对该校学生家长的调查发现，家长之所以愿意让学生来学校参加补课主要是出于以下考虑：第一，希望通过补课提高孩子的学习成绩，不想让自己的孩子因少补几次课就落后于其他人；第二，在学校补课比在校外补课便宜；第三，有些家长双方都有工作，比起让孩子呆在家里，他们更放心把孩子放在学校。于是在家长的多重考虑和构想下，学校成了学生的“第二家园”。
　　不能让自己的孩子输在起跑线，当然更不能输在中途。在这种思想的牵引下，中国的父母也俨然成了功利主义者。“望儿成龙、盼女成凤”，他们希望自己的孩子就像一台永动机，时刻不停地运转在学习的轨道上。所以，中国的中学生从父母那里得到的不是无微不至的关怀，而是无穷无尽的期望和叮咛。他们迷茫了，愤怒了，他们的心里充满了对学校、对考试、对补课，甚至于对家长的怨恨……所以，在中学内发生学生集体“焚书”这种事也就可以理解了。试想，怀抱着如此心理的中学生又怎能在未来健康成长？

学生——渴望自由空间

　　中学生，十六七岁的年纪，正是处于青葱岁月的少男少女，却因一场“挤独木桥”式的考试而过早地丧失了自己的独立生存空间。自由时间的湮没、个人兴趣的夭折，让这群学生没有感受到学习的快乐，反倒是内心充满了怨恨和暴力情绪。在这样的教育机制下，学生又怎么会有一颗平和的心在校学习，爱会在他们心里生长吗？
　　因此我们说，焚书、撕书事件的发生，绝不仅是学生个体的错误，所造成的责任或后果也不应由他们独自承担。在我们对学生的过激行为表示忧虑的同时，难道社会、家长、学校不应反思自己的教育方式出了什么问题吗？不应花些时间去思考为何平常表面上老老实实的“乖孩子”，会在一次偶然事件面前集体爆发呢？
　　一次停电让湘机中学的学生发泄了心中长久的积怨，然而又有多少学校的学生仍在忍受着补课的煎熬，我们不得而知。我们只是想对那些疯狂补课的学校说，请对学生宽容一点，请认真倾听一下他们内心的呐喊，还他们一个自由的空间，还他们一段幸福的时光，不要让学生“焚书”这类事件在纯洁、干净的校园中再次发生，毕竟他们是中国未来需要的人力资源！