白天流向黄昏，嬉闹的孩童如鸟儿归巢。就着西下的夕阳，我在山东淄博中心医院附属暑托班办公室，回顾着自己走过半程的公益支教活动。

七天，时间是一条亮丽的虹。记得一开始支教时，我完全被孩子们的无限精力打败，尤其是一、二年级的小朋友。“人类幼崽”还不会收敛渴望释放的能量，每一个小小的课堂环节都会收到他们全心全意的参与和反馈，热情鼎沸达到高峰，忽而大吵大闹，忽而“揭竿而起”，忽而满地乱跑，童声声波回荡一天也不会消散，伴随着夏日烈阳，把教室的温度蒸腾得如同热带。一天结束，徒留嗓子喊哑目光呆滞的支教队员，对前来接孩子的家长望眼欲穿。

而后，随着对教学方法的掌握，对师生关系新理解的生成，“童心看世界”的同理心逐渐充盈了我。我深刻感受到，支教从来不是单方面的知识灌输，不是成年人竭尽全力去完成的一次学问转移与寄存，并非老师将自己认为正确实用的学问以自己的方式传递出去，教授过程就能实现。只有学生有效地接收到我们的思想、知识和经验，并能有积极的交流与反馈，教学的闭环才能实现。而要完成这一点，就需要用一颗童心观察世界，体会孩子们的感受，要能够去想象，如果我今年八岁、十岁或十二岁，我想要看什么学什么，怎么学怎么做；作为支教者，我们应做到的是：不僭代童龄朋友的思想，不剥夺孩童发声的权利。

学会秉持一颗童心去备课、上课、与同学们相处，我们会更深刻地感受到支教的意义与价值，以及孩子们天真快乐单纯性格的可贵之处。用他们喜欢的方式与他们相处，他们对我们的爱也会让我们感到心有灵犀与暖意融融。最直接的礼物是一声声老师，一个个笑脸。每一个动作都是真挚的注脚和形容词，每一句话语都剔除了矫揉。具象化后，那些真挚的童心变成一个纸青蛙、一条小纸船、一只千纸鹤、几个小贴纸，零零碎碎的物件里饱含着他们的真心真意。

孩子们的个性是不同的，有的文静乖巧，有的聪明积极，有的多动爱热闹，有的沉默且固执，但他们眼中的世界，无论是动或静，是严肃或活泼，都是那么美丽干净、丰富纯真。与他们相处，而后懂得从他们的视角去发掘对于知识的新奇体验，我感到自己走出了狭小的生活领域，获得了前所未见的视野与一颗诚挚如暖阳的心，像阅历一首首广袤且无定解的诗，发现着所有事物的多面性与趣味感。

跟儿童对话谈天，借用他们的眼睛与心灵去重新感受世界——跳入一片澄明童心后，我感到的是，我重新认识了他们，认识了自己。

文章发表于2022年9月28日《山东大学报》第23期