［本站讯］中国共产党第十七次全国代表大会的召开，引起了山大广大师生的热切关注。近期，学校召开党委全委会对学习贯彻落实十七大精神做出部署，全校各级党组织通过召开座谈会、研讨会等形式，积极组织师生学习、讨论十七大报告，领会十七大精神实质，探讨如何在十七大精神指引下，把山东大学建设得更好。近日，《山东大学报》记者王静就如何以十七大精神指导山东大学今后的发展、建设等问题，采访了十七大代表展涛校长。
记者：展校长，作为十七大代表，您对学习贯彻落实十七大精神一定有许多思路和设想，请谈一谈？
展涛：亲身经历这次历史性会议，有两点深切的感触：一是对中国未来的发展有很多期待和信心。改革开放近30年的伟大实践和所取得的成就，特别是科学发展观和中国特色社会主义理论体系的确立，标志着我们党在思想理论、执政理念和发展战略上的进一步成熟与完善。回忆改革开放之初我们经常说的一句话“摸着石头过河”，经过艰苦的探索和实践，今天中国的改革发展已经是目标明确、方向清晰。尽管发展中所面临的挑战是前所未有的，但我们感到充满信心。对于教育而言，“科教兴国”和“优先发展”战略的进一步明确，建设创新型国家和人力资源强国目标的确立，更给我们以自信和力量。另一点感触就是紧迫感，这种紧迫感不仅来自于学校发展所面临的激烈竞争，还来自于中国社会的迅速发展和进步。我们经常讲，大学要引领社会的发展，但是在中国社会的快速发展变革中，我总是感到我们自己的脚步是缓慢的。面对一个迅速发展的社会，置身于一个不断变革的时代，我们要问一问自己，我们能否跟得上时代的步伐，我们能否在时代发展中走在前列？这样的思考让我感到有一种压力，有一种紧迫感，同时也有一种强烈的使命感。
记者：结合学校发展您思考的问题主要有哪些？
展涛：我主要关注两个问题。
第一个问题是，山东大学如何能够更加主动地、更多地融入到中国改革开放这一伟大实践中去。
回首中国近三十年改革开放的道路，纵观国外发达国家的发展历程，展望中国未来十年、二十年的发展前景，我们可以得出这样一个结论：中国改革开放的伟大实践和中华民族复兴的伟大进程，必将造就一批高水平的大学，一批在国家发展中发挥重要作用、在国际上有重要影响的高水平大学。我们经常讲机遇，讲战略机遇期，我认为，这就是包括山东大学在内的中国大学所面临的最大的发展机遇。另一方面，中国改革开放和民族复兴的伟大事业，也必然需要一批高水平大学为其提供人才智力、科学技术和先进文化的支撑与引领。而这就是包括山东大学在内的中国大学的首要使命。
“必然造就一批高水平的大学”，并不等于一定会把“山东大学”造就成为一所高水平的大学；“必然需要一批高水平的大学”担当重任，并不等于“山东大学”就一定能够“担此重任”。山东大学要成为一所“高水平大学”，要有能力“担当重任”，最核心的一点，就是看我们能否积极主动地融入到中国改革开放的伟大进程之中，能否更多地参与和贡献于中国的发展进步，在参与和贡献中把握时代机遇，担承历史使命。我们的参与度越高、贡献越大，我们所能够把握的机会就越多，我们的水平提升也就会越快。所以，我们学习十七大精神，要带着一种强烈的机遇意识和责任感去学习，并落实到我们的工作之中。
我所思考的第二个问题是，如何把十七大所确立的新的执政理念、新的战略思想和对高等教育发展的新的要求落实到山东大学的工作中。也就是说，科学发展观在我们的工作之中如何体现，以人为本体现在哪里，统筹兼顾体现在哪里，全面协调可持续发展体现在哪里？山东大学应该形成自己怎样的优势与特色？
记者：这些问题的答案在哪里呢？
展涛：在刚刚召开的学校党委全委会议上形成了一个学习贯彻落实十七大精神的意见，“意见”中明确提出，全面贯彻落实科学发展观，实现学校“科学发展、和谐发展、开放发展”，提出要重点作好“人才建设、学科建设、制度建设、文化建设”。我想，这是用科学发展观指导推动学校发展的具体体现。
我首先谈一谈“开放发展”。最近几年来，我们一直致力于确立开放式发展的理念和推进“全方位开放式发展战略”，“开放发展”正在成为山东大学鲜明的发展特色。山东大学应该成为一所“最开放”的大学，一所以“最关注社会发展、最积极主动参与社会发展”为鲜明特色的大学。
我们对“开放发展”的诠释应该是全方位的，它既有思想的解放，理念的更新，有面向社会、面向世界的合作交流与担承责任，也有管理体制机制上的改革创新。但“开放发展”的核心内容还是山东大学面向社会和世界的开放。融入社会、走向世界，大学发展的空间无限、资源无限、机遇无限。只有“开放”，才能使山东大学在中国改革开放的伟大进程中把握机遇，承担使命。但是，我们现在的“开放”还远远不够，我们把握的机遇还远远不够。从总书记的十七大报告中我们可以看到，中国的社会发展正处在一个关键时期，有太多的社会现实问题需要我们去关注，值得我们去研究。经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设之中，都有重大的理论问题和现实问题、科学难题与技术瓶颈有待研究和突破。例如，在增强中华文化的国际竞争力，推动中华文化更好地走向世界中，我们如何发挥作用？在构建中国的社会医疗和社会保障体系这样的重大社会改革中，我们能否有一席之地？在推进中国的民主法制、民主政治和政党建设中，有没有我们学者的贡献？在资源环境和节能减排的目标实现中，在生态文明建设中，我们能否提供核心技术支撑？在培养世界一流科学家和科技领军人才的宏伟目标中，有没有山东大学的身影？有太多这样的重大理论问题和现实问题，有太多这样的机遇与责任，这就是中国改革发展的进程赋予今天的大学特有的发展机遇。我们只有“开放”，只有参与，只有贡献，才能把握这些机遇，才能使我们成为一所“高水平大学”。
要推进“开放发展”，我们要做好四个方面的工作。一是理念提升，进一步认识开放发展的意义和必要性，使之成为所有教职员工和全体学生的共识；二是战略策划，进一步完善我们的开放式发展战略，完善校企合作、校地合作、校校合作、服务地方和国际合作平台与网络建设，完善学生和教师的“三种经历”，着眼长远，注重整体策划；三是制度保障，把开放发展的目标和战略“固化”为学校的工作制度，使之成为山东大学发展的一个不可或缺的部分，长期坚持；四是模式创新，不断创新合作模式，不断发展合作伙伴，不断拓展合作领域，使“开放发展”与时俱进，充满生命力。
再谈一谈“以人为本，和谐发展”。“以人文本”的理念在大学的根本体现就是关心每一名师生员工，就是关注每一名学生与教师的成长和发展。山东大学应该成为一所最关注学生与教师成长和发展的大学，这是我们的目标，也是一种社会理想，是山东大学引领社会发展的一个标志。
具体地说，我认为，“以人为本，和谐发展”在大学里应该体现在三个方面。一是关心每一名师生员工，特别是要关心家庭生活困难的学生，关心生活困难的教职员工和离退休工作人员，关心学生的心理和身体健康，关心学生的就业，建设平安校园，创造充满关爱的和谐校园。二是关注学生和教师的成长发展，着眼于学生的未来发展，按照融“知识学习”与“人格培育”为一体的理念和人才培养体系，注重学生的个性发展，多为学生的成长提供发展的空间和选择，赋予学生“可持续发展的能力”。对于教师的成长发展，我们应该像对待学生那样给予同样的关注。大学不仅是学生成长的地方，也是教师发展成才的地方，对于教师的发展，我们应该同样高度重视，为他们提供更多发展的空间和发展机遇，为他们提供更好的个性化服务。我们有学生的“三种经历”，也有教师的“三种经历”，正是按照这种理念设计提出的。三是在学校管理中充分发挥教师和学生的主体作用，构建科学民主的大学管理体系。在我们学校的发展中，学术委员会和学位委员会、教学指导委员会、学生工作委员会、教代会和工会等发挥着越来越重要的作用，学校管理的公开透明度和师生参与决策越来越强化。我们的目标是在制度建设中坚持和完善民主管理，使我们的民主管理走在社会的前列。
最后谈一谈“科学发展”。在社会发展中，“科学发展”、“全面协调可持续”是非常有针对性的，它是对于区域发展不平衡、城乡发展不平衡、资源环境的高代价等突出问题提出的。在大学的发展中，科学发展、全面协调可持续发展应该体现在哪些方面呢？大学自身的发展也有许多的关系需要处理好，也有许多的矛盾需要平衡和协调，比如发展规模与质量效益的关系、学生结构比例的确定、教学与科研工作的矛盾、相对均衡发展与重点推进的兼顾、数量化的考核体系与学术发展规律之间的不相一致，等等。尽管这些矛盾远不象社会发展中的那些矛盾一样突出，但是，这些重要关系的处理对学校的长远发展有着深远影响。
我还认为，看一所大学的发展是不是符合科学发展观的要求，不能仅仅从它自己内部来看，更要从国家和社会发展的需要来看，从学生的未来成长发展来看。从学生未来发展的需要，从国家发展的需要，从遵循大学自身发展的规律，来思考和确立大学自身的发展战略，应该是大学发展所应该遵循的原则。从这个意义上讲，山东大学还应该成为一所最具责任感和使命感的大学，使得我们对学生成长所担负的责任，对国家发展乃至人类的文明进步所肩负的使命，成为我们共同的价值和理想追求。]
