［本站讯］暑期学校充分发挥山东大学综合型、研究型、开放型大学的优势，以多样化的教育模式，前瞻性的教育视角，多元化的培养内容，为本年度暑期学校增色不少。开放实验坚持秉承“提高学生动手操作能力，培养学生可压延创新意识”的宗旨，在项目开展过程中引导学生进行实战演练，并鼓励跨学科交流。今年开设了126门开放实验，其中新校44门，软件园校区2门，南新区16门，西校区64门，遍布山大各校园。此外，各学院也纷纷推出了各有特色的实验课程。学校提供了各尖端设备，开放了各高端实验室，努力培养学生的自主创新意识，提高学生的自主动手能力。
    提高动手操作能力
    开放实验的宗旨是利用学校提供的科研平台，提高学生的动手操作能力，为同学们搭建一个走向实践、走向社会、走向尖端的平台。这在各个学院暑期学校中均有所体现：生命学院黎志凤老师负责的基因组的克隆、测序与注释试验项目强调参与学生反复试验，在过程中享受实验乐趣。目前学生已经进行了对50多组样品的测试，测试结果已经送往北京作进一步的检验，这既是同学们自己的成果，同时也可能成为山东大学拥有自主知识产权的产品；王禄山老师负责的新型纤维素酶的高冲量筛选技术实验直接要求学生自己收集资料，老师则充当试验的引导者，强调培养学生的动手能力与创新意识。
    开设新颖实验形式
    今年暑期学校实验项目突破了传统分散式、单一化研究模式，强调学生参与整个实验过程，对整个实验项目负责。在生命学院酵母活性物质的综合研究利用实验中，曲爱琴老师要求同学们对酵母活性物质的整个分离、提取、稀释过程都选择出自己的方式，在相互对比中扬长避短，争取实验效果的最佳化；新颖的实验形式突破了以往专业选择的限制，鼓励同学们跨学科学习，努力吸引人文学科的学生关注实验，建设文理兼融的实验课程，并且在实验过程中注重学生人文素质的培养，强调感性思维的运用，打破了传统的文理分家的模式限制，开设了适合所有本科生研究的综合性实验项目，真正实现了人文教育与科学教育相结合。
    强化理论实践互动
    相比其他暑期学校项目，开放实验更加注重理论与实践的结合。在开课之初，实验指导老师往往从理论知识开始提炼实验项目的储备知识，为以后的实验课程打下基础。控制学院开设的单片机的认识、药学院对新型糖脂类药物的研究等实验都避免了以往只注重实验课程的模糊概念，要求学生掌握实验中知识的需要，更多的进行通识教育，以点带面，举一反三；同时指导老师鼓励大家要有怀疑精神，打破权威主导理念，对理论要有选择性的利用，对已有的实验成果要有判断性的认可，及时查阅资料并通过切实的实验来验证自己的观点，做到了理论服务于实践，同时实践提升了理论的双重互动。
    打造自主科研平台
    高质量的科研平台的创建是保证开放实验完成的重要举措，打造具有自主知识产权的科研平台成为学校为开放实验创造的便利途径。暑期学校开放实验项目涉及领域广、立题新、重实践，主要来源于科研课题，在项目选择及学生报名上都打破了师资配置的限制，鼓励向学校现在还没有建设好的实验项目方面发展并邀请国内外知名专家学者负责实验项目的展开；同时暑期学校开放实验项目注重学生团队合作意识培养，药学院免疫药理实验的同学在实验展开过程中，特别突出团队的工作能力，参与者在实验中既是相互独立的个体，同时也是团结合作的整体，在自主创新的同时提升了整个团队的科研攻关能力。
    紧追时代热点话题
    暑期学校开放实验今年特地开设了“华北油田巴-51区块研究—低渗透率岩芯的制备及其与HPAM配伍性的研究实验”，探索石油开采领域的新技术，提高石油的开采率。此项开放实验的研究成果可以减轻中国对于国际石油市场的依赖，为石油开采提供技术性支持，在关注社会热点的同时也体现出开放实验注重实用性、技术性的特点。软件学院依托地域优势设立了开放实验项目，与IBM公司进行技术合作，以“IBM DB2认证”、“IBM Websphere Test252认证”职业资格证书为载体，向时尚尖端靠拢，为山东大学提供优势科研项目，同时也拓展了本科生的就业竞争力。
    谋求校企合作发展
    谋求校企共同发展，将校内智力与外部财力结合成为2008暑期学校的另一个特点。工程训练中心开设的机器人综合实验是暑期学校的优秀课程之一，从2005年起，山东大学就派出代表队参加各类机器人大赛，将自己的实验成果展现出来，体现出山大的科研水平，争取校外企业的支持，今年在苏州举行的“RoboCup2008机器人世界杯赛”上，山东大学机器人团队在机器鱼水球比赛中获得一项（2对2）冠军和一项（3对3）季军的优异成绩。药学院依托本专业优势，努力实现实验成果实用化，在暑期学校阶段对新型糖脂类药物的研究紧跟学术前沿，其实验成果具有重要的临床价值，同时也在积极寻求校外合作伙伴，努力将实验成果转化为现实生产力。]