编者按：五载践信笃行，五载文脉赓续。山东大学始终把学习贯彻落实习近平总书记重要回信精神作为首要政治任务，锚定建设担当民族复兴大任的世界一流大学奋斗目标，深入实施人才强校、学术兴校、文化引领等战略，将重要回信精神切实转化为服务强国建设、落实立德树人根本任务的扎实行动与丰硕成果。值此重要回信五周年之际，学校以“践信五载・文脉相承”为宣传主题，推出“文脉薪传大家谈”专栏，特约部分学院与学者代表畅抒感言，共话弘扬中华文明、推动文化“两创”的学术使命，凝聚构建中国自主知识体系的智慧力量，以实干赓续文脉，以担当书写山东大学奋进全面图强征程的崭新篇章。
国际教育学院、教师教育学院教授马晓乐：
赓续文脉，视域交融，在文化“两创”中寻索教育的时代注脚
五年前，习近平总书记给山东大学《文史哲》编辑部全体编辑人员的重要回信如春风化雨，在整座山大校园激起“薪火相传、守正创新”的长久回响。作为一名扎根国际教育与教师教育一线的耕耘者，我深感这封回信不仅是对广大师生的勉励，更是赋予每一位教育工作者的时代命题。五载践信笃行，我们不仅是在文字间研读精神，更是在实践中叩问：作为一所以文史见长的高等学府，我们的哲学社会科学应如何走出书斋，在服务国家战略的生动实践中，交出一份关于“文化育人”的时代答卷。
一、润物无声：以“生活本位”激活文脉赓续的底层逻辑
文化“两创”的生命力，在于其能否温润地进入当代青少年的生命场域。回信强调要“增强做中国人的骨气和底气”，这种底气的生成，本质上源于个体对民族文化之美的真切触摸与真情认同。
在长期的教育观察与学科探索中，我们始终秉承“呈现生活中的中华文化”这一理念。中华优秀传统文化不只是博物馆里的陈列、古籍里的知识，更应是向阳而生的生活力量。为了解决传统文化教育中普遍存在的知识传授与感官体验脱节的问题，我们致力于构建一种基于“生活本位”的体验式教学范式。
在这种逻辑的观照下，我们研发并推出了“华彩课堂”。所谓“华彩”，取自中华文化之灿烂气象。我们不再满足于单向的知识传授，而是将圣贤智慧、非遗技艺与当代生活场景深度融合。当青少年在课堂中体悟节气的律动、感知琴墨的温度时，传统文化便在指尖与心间完成了从“知识形态”向“生活形态”的跨越。这种沉浸式的、基于自我意义建构的学习过程，让文脉的传承拥有了扎根大地的生命力。
这种实践探索也得到了学术与教育界的肯定。近年来，学院核心课程《中华文化体验与传播》被认定为首批国家级一流本科课程，“中华民族现代文明视域下传统文化育人模式创新与山大实践”荣获山东省教学成果特等奖。这些成果的取得，正是我们坚持以教育理念实现文化普及、以文化路径深化育人内涵的生动见证。
二、视域交融：在文明对话中彰显中国精神的全球底色
回信要求我们“让世界更好认识中国、了解中国”，并强调要“坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量”。在构建人类命运共同体的宏大背景下，这种力量体现为一种平视世界的文化自信与跨文化互动的智慧。
国际教育与教师教育的耦合，为我们打开了独特的全球视野。我们致力于搭建“中外文明同时空”的叙事框架，强调在对话中彰显文明的交融共生。这要求我们不仅要做好中华优秀传统文化的对外传播，更要培养具有全球胜任力的拔尖创新人才。
基于这一思考，我们构建了“和美课堂”。“和美”二字，寓意“和而不同，美美与共”。在这方小小的课堂里，我们不仅依托学术资源讲授文化精粹，更创新性地邀请来自全球各地的国际学生走进校园。当国际学生以“他者”视角讲述他们眼中的中国故事，与中国城乡青少年共同探讨不同文明的建筑美学或民俗异同演示时，一种双向的视域交融便自然发生。
这种对话不仅发生在课堂内，更延展至国际舞台。五年来，学院教师团队先后赴美国、法国、韩国、泰国等地开展文化交流推广，落地建设多个海外中华优秀传统文化体验教室。通过这种跨越地域、跨越身份的视域互通，中国青少年在拥有民族根基的同时，具备了拥抱世界的广阔胸怀；也让中国精神在文明互鉴中，彰显出一种更具亲和力与感召力的国际话语权。
三、机制赋能：在社会服务中检验文化“两创”的实践成效
文化“两创”的价值实现在于服务国家战略、解决社会痛点的实效。五年来，学院将学术研究的实验室搬到了服务乡村振兴、边疆推普、黄河战略的第一线。在长期的实践中我们发现，乡村文化振兴的实现不仅在于资源的投入，更在于教育力量的驻地化与常态化。
如果说“华彩”与“和美”是针对学生端的育人创新，那么“日新课堂”则是我们针对教育生态的机制赋能。“日新”取自古训“苟日新，日日新，又日新”。我们深刻认识到，真正的教育担当不仅在于公益性的支教，更在于系统性的赋能。
通过“日新课堂”，我们致力于将高校的学术研究成果精准转化为乡村教师的教学动能。依托“国家通用语言文字推广基地”与“中华传统文化研究与体验基地”的双重平台优势，为基层教师输出模块化的文化课程体系，分享沉浸式教学的路径，助力提升文化创新意识。这种从学术高地向实践一线的精准流动，旨在为乡村教育留下一支带不走的文化教学力量。这种从服务到赋能的转向，实现了大学学术资源与社会现实需求的双向衔接，切实发挥了高校在哲学社会科学领域的社会贡献与引领作用。
四、守正创新：在数字转型中续写文脉薪传的新篇章
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”践行重要回信精神五载，文脉薪传的步履愈发坚定。我们愈发深刻地体会到，文脉的传承不仅在于守护，更在于守正创新中实现理念与范式的持续蝶变。在未来的征程中，我们将继续锚定山东大学“全面图强”的奋斗目标，顺应数字化、智能化对教育生态的重塑变革，推动“人工智能+教育”与中华优秀传统文化的深度链接。站在新的起点上，我们将进一步运用虚拟现实、数字孪生等现代信息技术，打破地理空间的阻隔，让大学的优质资源无差别地惠及更多边远地区师生，让千年文脉乘着数字的翅膀，进入大众的文化生活。
践行重要回信精神，是一场没有终点的接力。我们将以更具学科张力、更具人文温度、更具山大风格的育人实践，在新的历史节点上守望传统、开创未来，培养眼里有光、心中有根、脚下有路的时代新人。在实现中华民族伟大复兴的生动实践中，我们将继续以实干赓续文脉，以担当书写山东大学服务文化强国战略的崭新篇章！
