转眼来到下关已近三个月了，山西灵丘县一个偏远的山村。从决定支教的那一刻起，我就在不断想象那里的一草一木，一花一树，想象着那里的人和事，想象着我走上讲台为人师表的那一刻。这样的心情陪伴着我度过了大学最后的时光。
　　送走了酷暑，迎来凉秋，渐入冷冬，经历的这两个多月的生活与我的想象还是有很多不同。刚来的时候满心期待，些许兴奋，见到当地的老师和学生都是一脸笑容，互相交流着彼此的一些情况，语言上多少有不明白的地方，就一遍一遍地问，这也是支教的乐趣之一，又能学会一门方言了。记得第一堂课学生们瞪大眼睛看着我这陌生的老师，明明流露出一丝期待同时也有一丝紧张，后来才知道他们和前一届支教老师玩的都很好，期待的是我们是不是也一样对他们好，紧张的是第一次见面的陌生和羞涩。作完自我介绍，我告诉学生们课上大家叫我老师，课下可以叫我大哥哥，课上主要探讨学习问题，课下可以帮助他们解决生活上的困难。孩子们听我这么一说明显兴奋了不少，有几个活泼点的已经开始在下面窃窃私语了。我拿出一张事先准备好的空白座次表，下去让孩子们挨个把名字写在相应的位置，然后叫出他们的名字握握手，算是初次见面的小仪式了。我带初中四个班的生物，互相介绍完毕，开始给大家说明生物课的特点以及以后我们上课的形式，让大家先预习我们的第一课。总体来说第一堂课的气氛还是轻松愉快的，课下班里几个活跃分子追上我问这问那，他们用灵丘话说的很快，让初到此地的我应接不暇，其实，他们看到你的一个微笑、一个点头肯定就满足了。
　　于是支教生活正式开始并慢慢步入正轨，几天接触下来，孩子们已经丝毫没有起初的羞涩了，时不时还开几个玩笑，整几个恶作剧，让你难以忽略他们的存在。玩的话题孩子们总是层出不穷，但是到了学习上，不少学生就非常头疼了。这里的孩子们基础普遍较差，这也决定了我们的讲课进度一开始不能按照预期进行。为了让大家拿出干劲好好学习，我们想了不少激励措施，一开始给学生讲学习的重要性，理论上的大道理孩子们左耳进右耳出，然后讲老师们的大学生活，这个话题他们要感兴趣多了，不过最终还是要告诉他们只有好好学习才能上一个理想的大学。这个算是长期目标吧。记得有一次，我布置了一个背诵任务，孩子们怎么都记不住，我突发奇想说，如果完成任务我们这个周末就去爬山，没想到奇迹出现了，半天的时间，一个班的学生竟然都把不算轻的任务完成了，看来这个“胡萝卜”比较适合孩子们的胃口。
　　做了二十年的学生，现在初为人师，站在这个角度才明白当初老师是怎么工作的，而我人生的课堂才刚刚开始。在这里，外在的压力不重，而内心的责任感却随着教学的深入逐步加重。我们来到这里的一年，能给孩子们带来什么？我们怎么做才能最大限度地让他们多学一点东西，多了解一些未知的世界？还有对于我们自己，这一年的时间最后将给我们带来怎样的收获？也许随着支教生活的进行，这些问题的答案会越来越清晰。我们坚信不疑的是一定要尽自己最大的努力让这一年不留遗憾，正如我们共同的口号，“用一年不长的时间，做一件终身难忘的事”！