［本站讯］当前，疫情防控到了最吃劲的关键时刻。习近平总书记指出，越是在这个时候，越要用全面、辩证、长远的眼光看待我国发展，越要增强信心、坚定信心。
一个时期以来，山东大学认真贯彻落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，按照教育部和山东省决策部署，认真抓好疫情防控和改革发展两项重要工作，努力做到“两促进”“双胜利”。自2月17日以来，学校着力推动网上教学，通过雨课堂、中国大学MOOC、山东大学课程中心、校内直播教室、各类即时通讯工具、企业微信、钉钉、腾讯会议、腾讯课堂、会议系统等网络平台，对4870门次本科课程、1226门研究生课程开展了在线教学。
云教学、雨课堂，师生们同“屏”共振、同向发力，将课程上得绘声绘色。导师“主播”，弹幕提问、线上“秒”答、多人互动，这种大课果然“酸爽”……一周以来，本科课程开课率达99.96%，研究生课程开课率达96.6%，学生到课率在95%以上，总体情况良好，基本实现了疫情期间“让课程开起来、让学生学起来、让师生联系起来、让教育开展起来”的教学目标。
变压力为动力，善于化危为机，有序推动线上教学开展
学校积极响应教育部提出的“延期不延学、停课不停教”的号召，在确保师生的安全和健康的前提下，开启“线上教学模式”，保证2020年春季学期教学任务顺利进行。学校提前谋划，统筹安排，同心同力、逐步推进，师生们在多个授课平台提前进行了多轮次测试，在线课程按期开课。课前教师们认真制作课件，课上学生认真听讲，积极互动，课堂整体情况良好。
山东大学党委书记郭新立，校长樊丽明等校领导分别深入在线课堂，充分了解教学一线情况，为师生们鼓劲加油、进行指导。部分学院领导班子也采用多种方式对线上教学情况进行督导检查，保证在线教学质量。
提前策划，充分准备，线上课程扎实推进。各单位高度重视，加强领导，制定相应措施，授课教师课前准备充分，课件制作认真，为线上课程顺利开课提供有力保障。
为保障山大师生延期不延学，学校启动了面向全校师生的“3+1”在线教学方案，信息化工作办公室提前研判需求，着力优化信息系统，提供专业的信息系统基础设施支持和服务。“山大云”校级云计算资源平台为在线教学MOOC平台提供8个节点的计算、存储和网络资源支撑，为特殊时期奋斗中的山大人插上“云”的翅膀。
本科生院利用雨课堂、山东大学课程中心平台、中国大学慕课平台和校内直播教室，积极推进网络教学条件建设和教学准备，第一时间完成雨课堂全面部署，导入教务数据，教师、学生和开课数据，联系增加课程中心平台服务器，保证平台在延期开学期间正常运行，对需要采用直播教室授课的课程逐一落实，制定直播方案，切实做好直播准备。为使每门课程的教学落到实处，本科生院在各学院的配合下，对本学期开设的课程逐一落实网络教学实施方案，确保无遗漏。此外，还开设“山大直播教学”专题在线讲座，开展网络教学技术培训，全面提升教师使用各类平台开展网络教学和答疑解惑的能力。根据开课第一天在线教学情况，结合校领导听课和各学院反馈的信息，学校及时总结分析，发布了《关于进一步做好本科在线教学工作的通知》，强调以改革理念推进在线教学，不断提高学生自主学习能力，加强在线教学指导和服务，全力保障在线教学顺利进行。
2月3日，研究生院成立应对疫情期间研究生教学领导小组，制定《关于调整2020年春季学期学位与研究生教育相关工作安排的通知》细化各项举措，召开全校研究生教育负责人视频会，讨论课堂向线上转移的工作部署。随后，研究生院及时细化深化工作通知、制定应急预案和相关说明，要求确保每门课程都有联系群、每位师生都进群，逐门课程、逐一落实。近两周来，全校研究生教学工作人员全员在线，统筹协调，根据疫情、在线课程平台稳定性等变化情况随时做出应急调整，保障课程教学准备工作顺利进行。研究生院多次下发工作要求，对研究生教学作出统一部署、制定工作台账，深化细化到每一门课的师资配备、授课方式、学习材料和应急措施；各单位履职尽责、积极响应，认真做好统计整理、资源匹配和协调支撑工作；各授课教师扎实做好课程备课、网络平台使用学习等开课前准备，并根据研究生授课特点设置互动研讨和学生发表等环节；全体研究生积极配合授课老师要求完成软件安装、组队建群、课前预习等准备工作。不少课程的师生在多个授课平台提前进行了多轮次测试，从而保障在遇到网络拥堵时可以顺利过渡，保障课程教学顺利进行。
数学学院领导班子根据疫情的发展变化，制定了《防疫期间研究生教学工作安排》，对授课教师合理利用雨课堂、课程直播、微信等网络平台开展线上教学等工作作了周密安排。为保证教学质量，学院逐一落实研究生授课教师的网络平台使用情况，制定多种授课预案，建立相应课程的教学支持辅助群、关联维护不同平台的课程信息和学生信息，以保证教师在平台网络不稳定时能够顺利转换，顺畅教学。在备课阶段，授课教师在教师群里分享交流网络平台和教学辅助设备的使用经验。还有老师尽可能地尝试多种授课形式，最终以最理想、最能够保证教学质量的方式进行授课。
在学校统一部署下，各学院也结合实际，积极探索线上教学模式，提高课堂针对性有效性。
历史文化学院组织教师参加学校的网络授课培训，完善教案，做好网络教学的技术准备，并通过微信群等进行线上交流，解决教师个性化问题，同时对实施网络教学有困难的课程进行相应调整。学院还利用微信群完善师生沟通机制，畅通“教学副院长-系主任－教学秘书-学习委员-全体同学”、“学生副书记-辅导员和班主任-全体同学”的沟通渠道，力求保证线上教学的有效性、延展性和深化性。
商学院分别成立了疫情防控期间本科及研究生教学领导小组，对教育教学工作作出周密安排。各位授课教师在开课前进行了交流互动、课程试讲等准备工作，并拟定了多套备选方案，保障了在线课程如期进行。有二三十年教龄的旅游系系主任朱峰副教授在开课二周前就已经为直播授课做准备了：学习雨课堂教程，与学生测试上课效果，申请慕课SPOC，把课件、参考书的电子版提前发给学生，下载录屏软件等。开课当天，朱峰副教授提前半小时登录雨课堂。由于准备充分，当天授课效果良好。
管理学院组织教学督导员、教务员和辅导员进行线上学习巡查；要求在线教学教务服务小组每天与任课教师、学生沟通，对在线教学中出现的问题及时整理，当天汇报，协助教师调整授课方案，确保组织好网上课程的授课。开学一周来，线上教学服务支持小组通过微信、电话、邮件等方式及时向任课教师传达发布各类教学通知、文件等，以系为单位安排专人联系任课教师，反馈每日上课情况，针对老师们线上教学的切身体会，发现问题，总结经验，提出有针对性的改进建议，确保教学质量和效果。
针对上课高峰时段会出现网络拥堵，个别偏远地区信号差直播卡顿等问题，各单位制定相关应急预案，确保线上课程顺利开课。
空间科学与物理学院考虑到本次网络授课有可能会出现网络拥堵，学院制定了备用授课方案，推荐任课老师选择适当的网络授课方式作为备选。任课老师积极试用、讨论不同的线上教学平台，甚至自费购买商业教学平台使用。任课老师和教学班内的所有学生提前建立联系。学院对每位老师的教学筹备情况做了统计，并逐一落实到人，确保教学准备工作充分、到位。
前沿交叉科学青岛研究院对研究生教学工作进行合理安排。开课前，研究院通过网络直播、讨论互动、推送资料、作业批改等多种模式实施线上教学。为防备网络卡顿等突发情况，研究院组织设立微信群，并通过提前录制ppt等方式组织学生回看课程。在退补选阶段，教务老师持续更新课程动态，组织学生有序选课，同时收集整理课程相关问题进行反馈处理，确保2020年春季教学有序进行。
基础医学院为确保研究生在线课程教学顺利开展，各位任课老师提前谋划，将雨课堂授课作为首选授课平台并积极做好在线授课准备工作。
网络空间安全学院（研究院）针对任课教师线上授课设备缺乏等问题提出切实解决方案，同时采取“以优带新”“课前预讲”“后台听课”等多种方式，切实弥补学院新教师教学初期经验不足、教学磨炼少等突出问题。辅导员督促学生按时参加线上学习，摸排了解学生线上学习产生的经济、心理压力，通过申请补助、视频谈心等多种方式，帮助解决实际困难，确保疫情期间的教学活动有序高效开展。
各单位根据专业特色，多途径开展线上教学，有针对性地设计线上课程，助力学生居家学习，打好坚实的专业基础。
文学院授课老师通过线上与学生进行交流，在线上授课的同时，针对开设课程推荐经典原典书目，让学生利用居家的宝贵时间预习、学习相关理论经典著作，有选择、有目的地加以阅读，并最终以文字形式呈现阅读思考结果，以培养研究生的阅读思考能力。据统计，各二级学科向研究生共推荐书目（包含中国古代文学、中国现当代文学、汉语言文字学、文艺学、比较文学与世界文学等科目）278部（种）。为提高研究生的专业素养，延续主动读书、思考和交流的良好学习风气，文学院在线上举办了覆盖各二级学科方向的第三期研究生“山大中文读书会”活动，实现了学科之间知识的感性交汇。
艺术学院师生采用线上美育教育、创作实践等多种方式，促进老师们探寻更深层次的以学生为中心的美育教学方法，推动美育工作深化开展。通过雨课堂或其他平台直播的方式进行授课、答疑，积极开展《论语》导读(通选)、摄影艺术概论(艺术)、艺术美学导论(通选)等线上美育公共选修课、通识核心课的授课，发展学生的艺术审美能力和对文化表现形式的理解能力。疫情蔓延期间，艺术学院2016级音乐学本科生杨智慧等创作了《做一朵盛开的白莲花》《今夜，我们出征》《中国龙，真英雄》和《我心相伴》四首歌曲，以各自之力敲响坚决打赢这场战“疫”的文艺之鼓。
增强责任之心、仁爱之心，努力让课堂“活”起来
第一天授课结束后，各学院及教研室结合“实战”经验，积极探索多种多样的线上教学模式，进一步优化教学模式，作出新的教学工作部署，为学生们打造了一门门别具匠心的线上课程，让课堂“活”起来。
2月17日，临床医学院春季学期第一堂课分别在齐鲁医院、山大二院、省立医院、千佛山医院、中心医院等五家教学医院共同开课。临床教师结合各学科特色，将所有能为在线教学服务的资源悉数搬进了临床医学专业的课堂。《妇产科学》授课教师张国翔在第一课中，结合当前疫情和各地医务人员驰援湖北的感人事例，对学生开展医德和医魂教育，并反复强调对病人的尊重与保护理念，真正地将课程思政开展起来，激励医学生努力成为健康所系、性命相托的优秀白衣战士。
药学院的林贵梅副教授是药剂所综合大实验课程负责人，负责药剂所毕业论文工作，并在2月14日、21日组织毕业生召开两次线上组会，指导毕业生制定毕业论文计划、查阅文献，学生的文献汇报等资料均提交电子版留档。组会后，林贵梅副教授表示，在疫情这个特殊时期，所内导师认真负责，校外学生学习主动，学习气氛浓厚。焦波副教授负责《药理学实验》的教学，开学前，他多方联系、积极寻找适合学生的虚拟仿真实验教学资源，给2017级学生开设了《药物对双香豆素抗凝作用的影响》和《传出神经系统药物对血压的影响》两个虚拟仿真实验项目，目前，学生实验项目正在顺利进行中。
生命科学学院刘国栋老师讲授的课程是《基因组与蛋白组学》，刘国栋老师首先请学生在“对分易”小程序中完成了课前小测试，了解了学生的基本情况，然后使用腾讯会议分享屏幕ppt放映，语音讲解，学生可以在微信群和腾讯会议聊天室里交流，也可以直接通过麦克风交流，极大促进了课堂互动。后续上课的老师根据吸取借鉴前面开课教师的经验，为保证学习效果作了总结：课堂中采用发送试题、提问、随机点名、讨论等方式吸引学生的注意力；邀请所有上课学生参加课程QQ或微信群，在课程结束后有问题可以留言提问，老师及时回答；课后发布试题测试学习效果。
公共卫生学院的孔凡磊讲授的《社会医学》线上SPOC课程顺利开展。孔凡磊认为，SPOC线上授课的工作链条可以一直延伸到教学效果的反馈。通过查看慕课后台的数据分析，可以清晰直观地看出教学效果和学生的接受情况。但是，如果不辅以QQ群等可以开展线上讨论的形式，《社会医学》的线上SPOC课程也无法达到较好的授课效果，所以多途径并用，才能让课堂进行顺利。
软件学院的徐秋亮教授的离散数学课，课前准备了雨课堂、QQ屏幕分享、QQ直播间等授课手段，对课程进行了录制，利用直播间进行屏幕分享播出，并通过QQ聊天进行互动，学生积极参与，达到了较好的教学效果。同时，徐秋亮教授建议，在教学中保证画面上的动态性非常必要，老师利用PPT时激光笔也很重要，是教学直播或录播中必备的，此外PPT上的涂鸦功能对授课也是很有帮助的。在李学庆教授《软件项目管理》的课堂上，学生们线上签到点名，发送学习截图随机反馈预习课程情况。课堂上，李学庆教授通过问题讨论的方式继续调动学生们的学习热情，并把群内学生的回答反馈作为考勤和平时成绩的一部分。同学们对这种疫情期间线上学习的方式基本认可，并给出了积极地反馈和改进建议。
体育学院的刘巧侠第一次接触公共体育课网络教学，并给自己制定了“窗台边、沙发上、两平米、三分钟”的居家课堂编排组织原则，提前拟定出了为期四周的课堂教学内容、教学形式及教学手段，运用语音讲解、画图标示、视频示范及文字强化提示等多种交流沟通方法，让学生们更直观形象、准确地把握和理解课堂内容，既结合了本课程专业特点及居家环境，又充分考虑到了居室运动对四方邻居的影响。
儒学高等研究院授课教师结合在线研讨、互动答疑、提交作业、评估考核等方式巩固教学成果。郑杰文教授采用视频教学与电视台录播课程相结合与研究生展开激烈讨论。杜泽逊教授为学生列出阅读书目，并要求学生做出注解、写出有启发意义的见解及提出书中有待商榷结论。刘心明教授采用企业微信，所有热爱《说文解字》的师生都可以进入共同学习，网络课堂出现了旁听生人数远远多于选课学生的现象，体现了大学课堂的开放性和包容性。
医药卫生管理学院新学期第一门专业课《卫生事业管理学》由李顺平教授开讲。通过对各种授课平台的前期评估和课程准备，李顺平教授最终选择通过腾讯会议平台进行直播授课，授课过程流畅顺利，同学们参与课堂讨论，气氛热烈。直播课程结束后，李顺平教授从建群，选择线上授课软件，提前发布课程安排、学习任务和学习资料，提前掌握线上授课软件的使用方法，下发相关通知等五个方面认真总结归纳了首次直播上课的经验分享给了全体教师，并附上了腾讯会议电脑版的使用流程，为网络授课提供了重要的参考作用。
新闻传播学院与文化传播学院是校区资源“共建共享”的对口单位，本学期要为文化传播学院新闻专业的学生提供两门本科生课程。寒假期间，两个学院就积极对接，建立微信群，传输选课名单，逐一绑定威海选课学生并通知到每一位威海的同学。上课期间，邱凌副教授采用腾讯会议进行了两个校区接近200名学生的授课，授课期间特地关注威海校区学生的反馈，及时解决问题；刘明洋教授提前把授课PPT及相关的资料发送给两个校区的学生，采用微信群的方式与学生进行互动、答疑，授课期间输入接近一万多字进行答疑，学生互动热情非常高。
坚定必胜信念，主动担当作为，积极配合确保学习实效
开课一周来，学生对在线教学认可，反映良好，认为在线授课具有传统上课方式不具备的很多优势，获取知识的灵活性、轻松的课堂氛围、与老师同学密切的互动等能够让自己在家安心学习，收获知识。在线教学给学生带来了全新的授课体验，极大的提高了学生的学习热情，增进了师生之间的感情。
锻炼自律性，培养自主学习能力。学生认为，在线授课的课堂模式对自己来说是一种挑战，但同时也提高了自己自主学习的积极性。网络课程中自己有一定的独立性，更加自由，在老师看不到自己的状态下，想要保证自己在电脑前完全不走神跟上节奏，其实并非简易事情，所以就需要自己高度的自律性，而这也正是培养自主学习能力的有效方式。
外国语学院2017级英语与国际政治双学位专业张鸿儒说，开学已经有一个星期啦，其实在刚开始对线上上课这种方式还是有些怀疑的，但一个星期下来，我对线上上课这种方式也渐渐适应了。为了抵制住手机、零食的诱惑，我特意下载了forest这么一个app，只要一上课就开启种树模式，虽然不能碰手机这种感觉挺痛苦，但坚持下来之后发现上课听讲的效率还是挺高的。除了要足够自律之外，通过这一个星期的学习，我发现要想不落下，就得有一定的自主学习能力。这学期我就明明白白地感到了巨大的学习压力，因为是双学位，有许多任务老师都要求我们线下提前完成，对我而言这就意味着每周都要花大量时间来读文献，画思维导图，写小论文，对自主学习能力的要求顿时提高了不少。
化学与化工学院2019级本科生马双双说，弹指一挥间，已经上了一周的网课，整体来说效果还不错。但是，线上授课没有其他同学的陪伴、没有老师的监督，这既是一个挑战也是一个考验自己、锻炼自律性的机会。比如，英语老师使用PPT＋录音、雨课堂测试的方法授课，这就非常要求我们的自主学习能力，本来总共4个小时的课程，我却在家中花费了双倍的时间去完成。马双双觉得，在线上课让她充分认识到自律的重要性，她会在以后的学习中做好提前预习，认真听讲，让每一堂课都能够跟上老师的步伐，收获满满的知识。
护理学院2019级曾玥说，开课后，我发现网课可以通过弹幕、留言等方式更加快捷有效地与老师交流，而且通过这种方式可以使我们在一些选修课上收获更多的知识。当然，过于自由的网课上课环境同时也要求大家自律，更需要设计适合自己的学习计划和掌握更高的自学能力。
灵活安排学习时间，利用回放功能巩固知识。学生表示，在家线上学习，能够节省很多时间，不用跟在学校上课时去抢前排座，人人都是前排观众。老师们采用的网络授课平台或软件提供了录屏回放功能，同学们很喜欢网课的这一回看功能，自己没听清或没听明白的内容可以通过回看及时查漏补缺，也可根据自己的掌握程度随时进行自主学习和回顾。
数学与统计学院2019级数学与应用数学专业刘彤同学发表感受：目前的网上授课方式非常方便，让我们在家里可以轻轻松松学到知识，同学们不用去教室抢坐前排，每个人都可以通过网络看到最清晰的画面，听到老师最清晰的声音，而且老师上课的视频可以反复回看和琢磨，方便课后复习，我非常喜欢这种方式。希望将来有更多课程采用这种线上教学。
2019级药学3班的韩子怡同学谈到，在家上网课比在学校上课要相对自由一点，网课视频像慕课、智慧树可以暂停播放或重复播放做笔记，时间比较充裕，每科都有微信群，和老师、同学交流方便。
2018级药学3班孙彦同学表示，网络上课区别跟学校不太大，老师会在微信群进行答疑，在家也省去了换教室的时间，虽然网络偶有卡顿，老师们都会耐性等待、解决问题，不会影响上课。
2018级测控技术与仪器专业的邢晓璇表示，通过这次的网课体验，感觉比我想象的网课要好一些。邢晓璇同学认为，网课有其专属的优点，那就是我们可以通过看回放去对没有学会的知识进行二次学习。
空间科学与物理学院2018级应用物理学专业王雪纯同学表示，慕课这种网课学习可以有效避免其他直播平台卡顿、无法观看等情况，同学们可以自行安排时间，让同学们有了更大的时间自由权与选择权。网课可以进行不同学校之间的交流，兼容并包，开阔我们的眼界，比如第一次的武汉大学拍摄的《马克思主义基本原理概论》的视频即为对话的形式，让人眼前一亮，更加具有代入感。网课听课过程中会弹出需要回答的问题，让同学们可以检测自己的专注程度并及时的调整自己的状态。同时，最后的检测也可以让同学们对此次听课的效果有一个比较深刻的认识。
线上提问发言更加积极，与老师互动增强，提高学习效果。共享的屏幕、弹幕、举手功能，qq群、微信群使课堂充满活跃氛围，极大激发了同学们的学习和交互兴趣，很多平时在学校上课不爱发言的同学都积极发言，老师们通过多个交流平台进行答疑，大家洋溢在知识的海洋里，这是同学们对在线授课强大互动性的共同感受。
“传统教室的课堂，为了不打断老师上课，同学们的问题往往不能及时提出，而现在同学们的问题可以以弹幕的形式提出，老师可以在授课的同时看到同学们的问题，课堂也更加高效。”海洋学院2017级海洋资源开发技术专业史朕嘉同学认为，相比以前在网上学习的网课，老师在线直播的授课模式更加生动，更能带动同学们的积极性，老师和同学们的互动频率更高，课堂气氛更活跃。虽然不能在教室里和老师面对面交流，但是基本的上课学习、沟通请教都很流畅。
空间科学与物理学院2018级应用物理学专业于淦同学表示，以前他也上过比如MOOC、智慧树等平台录播形式的网课，但这种直播形式的网课还是第一次上课。相较于传统课堂和其它网课而言，他认为在线教学提供了师生的实时交流互动的方式，师生可以通过弹幕的方式进行课堂交流，学生能够第一时间将自己的问题、学习情况等传递给老师，老师则可以在第一时间得到学生准确且清晰的反馈，并且老师能够根据学生的反馈而及时调整讲课节奏。
临床医学院临床医学五年制2016级2班许博涵：通过“钉钉”直播的方式，同学和老师之间实现了充分的互动，老师可以用抽查提问的方式了解同学们的知识掌握程度，同学们关于授课内容的问题也可以及时有效的解决。同学们可以直接申请与老师连麦，向老师提出自己困惑的问题，也可以通过课后留言，主讲老师再进行答疑。
计算机学院2018级大数据实验班李铭祎表示，空中课堂是一种新奇的体验，老师通过线上讲解专业课的知识，同学有不懂的知识通过“弹幕”提问，老师能够随时解答，交互性上比传统的教学方式提高很多。
2018级测控技术与仪器专业的李欣然表示，直播上课并不像我想象的一样枯燥乏味，而是很有意思，互动性很强，与老师的交流没有减少，反而比线下教学更多了，并且在例题的练习方面也可以更加充分，老师也可以更加直观的了解我们的掌握情况。
2018级计算机科学与技术专业于红靖表示，尽管在家中体验线上授课，但同学们都是按照在学校的时间表按时进入课堂。老师向大家介绍了包括山东大学网络教学平台、中国大学慕课等多种学习和获得资源的方式。课程群聊能够及时与老师取得联系进行意见反馈。在学习资料方面，老师会及时提供相关PPT，并推荐相关课程书籍，方便课下进行查阅。网络授课中的课堂互动加强了与其他同学进行交流讨论，便于合作解决问题。
深感老师辛苦，学习充满动力。目前，虽有疫情阻隔，师生之间不能面对面的沟通交流，但以网为桥，将师生间的距离瞬时拉近，实现畅通无阻的实时互动。学生们纷纷表示，在线授课，能够卸下面对面时会有的紧张，在一个群里就仿佛在一个温暖而有所依靠的空间内，和老师同学之间结下不可见但真实存在的牢固关系。老师们的努力付出和精彩讲解深深感染自己，知识、情感都在暗中流动。
基础医学院2017级丁宇宸同学说，老师们辛苦了，搭建平台、联络师生、直播授课，各个教研室的老师为了保证教学效果真的是绞尽脑汁！
哲学与社会发展学院2018级社会学专业旦增谈到，老师家人专门腾出一间房子为老师讲课用，那个房子没有暖气，我们上课时听见老师父亲说要不要给他送一个烧炭暖和一下，老师说“我快下课了不用”。其实我知道，在冬天没有暖气或火炉的房子是特别冷的。看到东北白雪覆盖了的房子和忙碌的老师，一切都是那么的温暖。谢谢您，谢谢冬天在寒冷房屋里给我们讲课。
口腔医学院2017级本科生周颖说，因为疫情的影响无法返校，所以我们迎来了全新的“网上授课”。老师们积极地回答同学们的问题，将课件和课上的重点整理好了发在了群里。所以不得不感叹一句，老师们真的辛苦了！疫情面前虽然无法进行传统的面对面课堂授课，但是老师们用他们的认真和耐心让我们体会到了他们在尽自己最大的努力希望我们能够学到知识、学好知识。新学期的开始并不顺利，但是我相信在老师和同学们的共同努力下我们一定可以攻克难关！
管理学院2017级旅游管理专业宋广鑫说，开展线上教育，对老师和学生来说都是不小的挑战，在第一周的学习中，我们班通过网络授课，各科都取得了很好的成果，未出现课程无法进展的情况。良好的成效是与老师们的努力分不开的，老师也需要一定的练习才能够熟练地运用网路授课软件，并结合ppt等电子资料讲解。最感动的是教我们旅游社会学的王素洁老师，在患结膜炎的同时还在坚持上课，课程质量并未受一分一毫的影响。老师们的敬业和努力，是我们在家里依然能够做到严于律己、认真学习的动力。面对疫情，管院上下齐心抗疫，真正地做到了“停课不停学”，确保了教学质量的达标和教学任务的执行。这不是一个人的战役，是需要我们每个人的努力，同样我也希望能够早点开学，见到我们敬爱的老师，结束这场无硝烟的战斗！
特殊时期，山大学子对于知识的渴望没变，对于时代的担当没变，全体教师履行教书育人的神圣职责没有变。学校全体师生以实际行动贯彻落实学校要求，教师履职，学生乐学，让学生虽然居家，依然能够安心学习，学有所得、学有所获。
