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先进性教育活动工作简报第７１期：我校本科教学工作水平顺利通过
教育部专家组评估先进性教育活动坚持“两不误、两促进”取得又一可喜成果
2005-11-01 16:28
10月28日，我校顺利通过本科教学工作水平评估，教育部专家组对我校本科教学给予充分肯定和积极评价。这是我校正在开展的保持共产党员先进性教育活动坚持“两不误、两促进”取得的又一可喜成果。
今年8月，我校开展先进性教育活动以来，学校面临着科学制定“十一五”发展规划，“985”二期工程建设，迎接教育部本科教学评估，筹备召开党代会等一系列重点工作，校党委坚持“两不误、两促进”，统筹兼顾，合理安排，按照胡锦涛总书记提出的“关键是取得实效”和“努力使先进性教育活动真正成为群众满意工程”的要求精神，全校及时学习了贺国强同志在9月27日视察北京大学时，对扎实推进高校先进性教育活动提出的具体要求，即高校的先进性教育活动，要把着力点放在坚定社会主义办学方向，坚持用科学理论武装教职工和学生头脑、指导教学和科研，促进师德师风建设，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人上。高校的一切工作,包括本科教学评估工作,都是为了育人。校党委特别提出，要以先进性教育活动促进本科教学评估工作，发挥党的组织优势，确保评估取得优秀成绩。同时，以评估工作成绩检验先进性教育活动的效果，在先进性教育活动中做好结合文章，实现“两不误、两促进”。先进性教育的对象是全体党员，本科教学评估工作中发挥主体作用的也是党员。经过先进性教育，党员思想上的提升必须通过实践来检验。事实说明，我校广大党员和各基层党组织经受了考验。在这次迎评工作中，广大党员教师主动牺牲八小时之外及周末的休息时间，加班加点，认真工作。学生党员积极开展了“迎评做主人，创优做贡献”的主题实践活动，为教学评估争光添彩。全校党员和各基层党组织较好地发挥了先锋模范作用、战斗堡垒作用和政治核心作用。校党委坚持先进性教育活动和教学评估工作相结合、一起抓，一方面极大了促进了学校教学管理和各方面管理的规范化，增强了广大教师员工育人为本的意识和服务意识，同时增强了各基层党组织的凝聚力和战斗力，提高了广大党员的素质和水平。
我校致力于培养中国最优秀的本科生，一直高度重视本科教学工作。校党委书记朱正昌在本科教学工作水平评估汇报会上指出，教育部本科教学工作水平评估，是对我校办学能力和办学水平的一次全面检阅，也是学校加快改革和发展的重要机遇。近年来，山东大学十分重视本科教学的自评自建工作，成立了以展涛校长为组长的评建工作领导小组和山东大学本科教学指导委员会教学评估专家指导小组。各学院和部门也建立了相应的评建工作机构开展工作。整个评建过程中，做到了师生人人参与，强化意识，改进工作，普遍提高，学校教学改革和水平提高收到实效。具体表现在：条件建设进展迅速，不断增加本科教学经费投入，设立了用于本科教学改革和教学条件建设的专项基金，加快了对学生宿舍、教室、实验室等基础设施的建设，使学校的教学环境和教学条件得到了明显改善，为本科教学质量的提高奠定了物质基础；制度建设步伐加快：近年来陆续制定和修订完善了《山东大学教师本科教学工作规范》、《山东大学关于加强教学基层组织建设的意见》、《山东大学关于进一步修订教学计划的意见》等制度，以及有关教学评估的《山东大学院（部）本科教学工作综合评估方案（试行）》、《山东大学本科专业评估方案》等一系列教学管理规章制度，并付诸实施；精品建设成效明显：近两年精品培育和建设力度加大，成效明显。多人被评为各级教学名师和青年教学能手，多门课程被评为各级精品课程和名牌课程。2005年，获得山东省教学成果一等奖10项，二等奖12项，获得国家教学成果二等奖5项；质量监控有所完善：在坚持常规教学检查的同时，坚持教学督导员听课和学生信息员反馈信息制度，加强对教学全过程的质量监控，并在多年坚持学生手工涂卡进行课堂教学质量评估的基础上，开发试用了网上课堂教学质量评估系统，实现了本科教学网上评估；文化建设继续深入：把学校定位与办学思路、办学传统与特色的研究作为文化建设的一个重要组成部分，认真组织专家和教职员工广泛参与，研究探讨，不仅推进了学校深层次的文化建设，而且为进一步巩固教学工作在高等学校的中心地位，不断提高教育教学质量和办学水平奠定了思想基础；学风建设力度加大：凝炼和宣传百年山大治学严谨、学风朴实、作风扎实的优良学风校风，举行本科评估与建设报告会，召开学风建设研讨暨工作会，教育鼓励青年学子继承传统，端正学风，严谨求实，发奋学习。
10月28日上午，山东大学本科教学工作水平评估意见反馈会召开，顾海良教授代表专家组反馈了评估意见。他说，评估专家组以教育部评估方案为依据，认真审阅了山东大学本科教学工作水平评估自评报告；听取了校长展涛的汇报；参观了山东大学百年校史展及山东大学合校五周年成就展；考察了山东大学主要的公共教学设施和实验室；走访了30个教学院（部）以及教务处等职能部门；组织召开了校领导、交流学生代表、教学改革等12个专题座谈会，参加人数600余人；专家组随机听课45门次，调阅了21个专业的783份学生毕业论文（或毕业设计），27门课程的1689份试卷，对302名学生进行了问卷调查；组成专门小组考察了山大威海分校的教学条件和教学环境。通过考察，专家组一致认为，山东大学高度重视本科教学评估工作，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合、重在建设”的方针，采取有力措施，使学校的硬件建设、校园文化建设和师生精神风貌等各方面都发生了深刻变化。在谈到山东大学本科教学工作主要成绩时，顾海良教授说，突出体现在十一个方面：
第一，学校把建设国内一流、国际上有较大影响的综合性、开放性、研究型高水平大学作为发展目标，提出了“立足山东、面向全国、面向世界、主动适应经济发展和社会进步需要”的发展思路，坚持以本科教育为基础，积极发展研究生教育，稳步发展继续教育和网络教育，形成了多层次、多样化的人才培养模式。专家组认为，学校的发展目标明确，办学定位准确，办学思路清晰。
第二，学校以文化融合、资源整合为先导，提出了“以人为本，以教师和学生为中心，担承社会责任，培育民族中坚”的办学理念，坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展的方针，把人才培养特别是本科生培养作为学校第一使命，从人才培养的基本要求出发，创新管理体制，建立健全教育教学机制，大力实施“三大战略”，全面实现“三个提升”，教育创新取得显著成效。
第三，学校重视师资队伍建设，按照“总体推进、突出重点、抓住关键”的工作思路，采取有力措施，推进人才战略，倡导青年教师“三种经历”，坚持培养和引进相结合，重点培养杰出人才，加强创新团队建设，正在形成一支素质高、结构合理、发展态势良好的学术队伍。
第四，学校加大教学经费的投入力度，优化教育资源，使多媒体教室、实验设施、图书资料、体育设施等教学条件有了明显的改善，校园网络先进，四项教学经费满足了教学发展需要。
第五，学校本科教学结构布局合理，形成了一批有特色的优势专业，培养方案符合培养目标的要求，有利于加强学生的科学素养、人文素质和实践能力的培养，学校采取鼓励学生早期参与科学研究，加强创新能力的培养。
第六，学校积极进行教学内容和课程改革的创新，编写了一批高水平教材，开发了一批多媒体教学课件，并在部分课程中积极开展双语教学。
第七，学校按照致力于培养最优秀本科生的目标，加强制度建设，严格教学管理，实施教学质量监控，完善激励机制，教学科研良性互动，主讲教师素质优良，保证了高水平的教学。
第八，教学管理队伍素质良好、结构合理，积极进行教学管理研究，教学管理实行了“统一管理，分类指导；统一机构，校区设办；统一平台，灵活管理”的原则，积极探索在多校区办学条件下特有的高效管理的教学运行体制。
第九，注重教风学风建设，营造良好的教学育人环境，教师严谨治学，教书育人，乐于奉献；课堂教学规范，注意教学方法改革；学生基础扎实，学风朴实，积极参加科技创新，自觉遵守校纪校规，考风良好。群众体育开展广泛，竞技体育开展成绩突出。
第十，学生基本功扎实，实践能力突出，在全国各类大赛中取得了优异的成绩，毕业论文和设计与科研和实践联系密切，生源质量优良，毕业生就业措施得力，就业率高。
第十一，威海分校作为山东大学的一部分，继承了山东大学的优良传统和深厚底蕴，特别是新山大成立以后，分校办学条件进一步改善，办学思路更加明晰，特色明显，分校以本科教学为主，充分依靠山东大学雄厚的办学优势和威海市的区位优势，围绕地方经济社会发展的需求，围绕校地合作发展的新模式，取得了明显的成效。
在谈到办学特色时，顾海良教授说，一是山东大学植根于齐鲁大地，百年来积累了深厚的中华文化底蕴，形成了“文史见长”的办学传统，极大地促进了学生综合素质的全面提升。二是山东大学以“致力于培养中国最优秀的本科生”为目标，积极探索教育教学改革的新途径，取得了很大的成绩。本科生“三种经历”的本科教学改革形成了山东大学特有的人才培养新模式，知识学习体系和人格培育体系的构建，凸显“治学严谨、学风朴实，担承责任、开放拓新”的办学特色。
顾海良教授还就我校进一步总结、提升所取得的教育教学改革成果和探索多校区协调运行办学模式，优化教师资源配置等方面提出了意见和建议。
当前，我校师生员工正在认真贯彻党的十六届五中全会精神，站在新的历史起点上，以高度的历史责任感，饱满的工作热情和求真务实的作风，以这次顺利通过教育部专家组本科教学工作水平评估为动力，继续深化教育教学改革，继续扎实推进学校各项工作，同心同德，群策群力，为建设一个水平更高、实力更强的山东大学做出更大的贡献。
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{ 编辑:新闻中心总编室 }
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