经过了基础实验技术的学习和前期一系列准备工作，我们在苑辉卿老师的指导和队长蔡亮宇同学的带领下，十分幸运地立上了国家级大学生科创立项，也开始了更为紧张丰富的科研训练。

从接触科研训练之前的一无所知，到逐渐了解也萌生兴趣；从真正开始之前的忧心忡忡，到看到自己一点点的进步，可以说，它让我成长了许多。首先，我非常感谢老师们和师兄师姐们，一方面，他们为我们介绍实验室的课题方向，安排我们参加组会和其他学术交流，了解前沿研究热点，为我们的选题作参考；另一方面，他们毫无保留地把科研思路、实验技术、整理方法教给我们，给我们指出研究设计和实验操作中的不足，为我们的科研训练提供了莫大的帮助。

万事开头难。而在我们确定好研究方向后，按照计划一步步进行就像是在大海中寻得一盏明灯。但是，有了目标有了计划，并不代表会一帆风顺，因为前进路上还有着看得到看不到的礁石、漩涡。

正式进入科研训练之后，实验室里常常能看到我们的身影。在实验室里的时光总是既漫长又短暂，起步阶段有时一个western blot快跑完时总是不放心去去盯着看，转膜用PBS洗的空当时间又很碎片化，也不知道怎么安排些别的事情。有时，实验步骤之间又十分紧凑，开始了就不能中断，于是安排不好时间也饿了几回肚子。

老师会定期和我们碰面，问我们课题的进展，这时，如果实验做砸了就很尴尬。但老师从未责怪我们，而是耐心地带着我们分析为什么做得不好，下次怎么改进，还会布置些“课后作业”，鼓励我们广泛阅读医学文献，做学习笔记，师兄师姐们也会手把手地指导我们学习一些数据处理、分析、循证医学之类的，帮助我们完成系统性综述的撰写。

我们还经常参加苑辉卿老师课题组的组会，老师和师兄师姐有时也会带着我们去听一些高端的学术报告。每到这时，我就化身报告人的“粉丝”，他们把一篇篇英文论文讲解得绘声绘色，而听到别人严谨而又创新的实验思路总有种豁然开朗之感。课题进展汇报时，老师们、师兄师姐们齐聚一堂，展开激烈讨论，相互分享和借鉴，碰撞出智慧的火花。到后来，我们也成为台上的汇报人，在一次次的汇报中，锻炼了自己的演讲和表达能力。

回顾我们的科研训练，可谓收获满满。我学会了提出问题、设计方案并解决问题的科研方法，感受到了团队协作的力量，更有信心向医学的高峰攀登。