这几天，济南从落雨的清凉天气中走出来，又回到了大家所熟悉的炎热夏天，而我参加的暑期课程《谈判与联盟》也在蝉鸣中走向尾声。

最初选择这门课是出于兴趣，虽然我已经在全英文授课的实验班学习了将近一年，但大一一年所学皆为经济学的入门基础，经济学真正研究的具体内容鲜有涉及。这门暑期课程虽仅有十六个学时，但既顺应了我平日上课的形式，又可以为我开拓新的视野，确实令我惊喜不已。《谈判与联盟》与博弈论密切相关，而博弈论也是我下一个学期将要学习的内容，歪打正着一般，我得以提前预习这门课。

课程老师讲起课来甚是幽默风趣，课程内容出人意料地有些难，经常出现的陌生专业词汇常常打得我措手不及，而博弈论所特有的逻辑性使我必须百分百专注才能跟上老师的节奏，一个走神，可能就出现理解障碍。为此，我特意在第一节课下课后向老师索要了课程的PPT并打印了出来，方便课前查阅生僻单词、提前预习。

“谈判”是我们在经济、社会和政治生活中常常遇到的，也是研究市场经济发展的基础，其关键就是通过一系列的规则达成某种参与方都可以接受的协议，看似稀松平常，其实大有文章。老师带我们步步走近“平等主义规则”“专制规则”和其中的“对称性”“不变性”等特征，从而进一步得出了纳什谈判法则，即Nash 1950，整个证明过程运用多种数学法则，循序渐进，环环相扣，证明出结论的那一刻，博弈的趣味与睿智得以充分展现。与之相似的，“联盟”也并非听上去这般简单，数学的应用更是随处可见。“TU game”中，利益分配对整个联盟的效率和公平产生多种公理化和技巧性的博弈。这些简单的内容让我对博弈论有了初步的认识。

四天的学习中，老师经常会在解释问题前要求我们自己独立思考，因此课堂上常常出现学生向老师讲述自己看法的景象，这些看法有时会有偏差，有时会有其他同学对上一个同学的发言加以补充，问题就在思考与讨论中渐趋完美。老师说，这才是课堂该有的样子。“学而不思则罔，思而不学则殆”，逻辑问题的引入和独立思考的产生恰巧是“学”与“思”的完美结合，不仅使学习更加主动而非被动，还在很大程度上锻炼了我们的思维、带动了课堂气氛，在碧树蓝天的夏日校园中平添了一份学术的乐趣。

正如华罗庚所言：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的，科学发展的机遇只会给那些善于独立思考的人。”作为新时代大学生，知识的习得，往往是自己探索得来，而非强行灌输所得，我们理应“学”与“思”并行，在探索中求得真知。学校与学院聘请专家学者，三地学生共享文化资源。成长在山东大学经济学院，我得以在暑假里足不出校体验多样化的精彩课程，巩固专业知识，丰富假期生活，内心充满了幸福感和获得感。